高山仰止_用高山仰止
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高山仰止
一、导入
画面上的年轻人叫郝旭东，23岁，是山西朔州二中高一（16）班班主任，刚走上讲台一个月。在晚自修巡视时，被一名抽着香烟的16岁男生残忍杀害。被害的老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本。
而弑师的学生，却在其留下的一页“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀……
自古以来，中国是个尊师重道的国度。年仅23岁的郝老师无辜地惨死在自己的学生手下，这一极端案例折射出现代社会师生关系之间的紧张和对立，引发了社会对健康和谐师生关系的期盼和思考。如何挽救渐行渐远的师生关系?如何促进师生身心健康发展？这节课我们一起来学习《高山仰止》，从中找寻打开理想师生关系大门的金钥匙。
二、孔子弟子三千，有名的七十二人，我们课文中出现了哪些学生？（学生发言：闵子骞、子路、冉有、子贡、颜渊、伯牛、子游。）这几个人不同凡响，是孔门十哲中的七个。
【屏显资料之一】孔门十哲
德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡；政事：冉有、季路；文学：子游、子夏。
2、《高山仰止》可以算得上孔门精英的大聚会了。文章总共13章，先标好章号。为了便于讨论，根据师生关系将人物作如下分组：（屏显人物）
孔子和颜渊（7、8、11）孔子和子贡（12、13）
孔子和子路（2、3、4、5、6）
孔子和伯牛、子游、乡党小子（9、10、1）
3、大家可以凭自己的兴趣挑一组研读，注意人物的语言、动作和表情等描写。可以同学协作，也可以独立完成。围绕这样两个问题展开思考和交流：（屏显问题）
１、孔子眼中的学生是怎样的？ ２、学生眼中的孔子又是怎样的？
三、研读课文。
导入：下面，我们就开始来评点交流。先从颜渊开始吧。
（一）孔子和颜渊。
颜回有何特别？【 屏显资料之二】 颜渊风采
颜渊即颜回，字子渊，比孔子小三十岁，鲁国人。出身贫贱，一生没当过官。颜回是孔子最得意的弟子。下面我们通过资了解一下颜渊。
①仁德：
子曰：回也其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。（我的徒弟们啊，就颜回能做到内心很长时间不违背仁德，其他不过是偶尔能做到罢了）
子曰：贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！（颜回真是贤德啊，天天就吃盒饭喝白水住地下室，别人烦都烦死了，颜回还是不改他乐观的品格，真是贤德啊！）②勤奋：
子谓颜渊曰：惜乎！吾见其进也，未见其止也。（我只见到颜回不断前进，从来没见过 1
他停止奋斗。）
③聪慧：
（子贡）对曰：赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。（说这句是为了给颜回的聪明作佐证，聪明绝顶的子贡来衬托一下）
总结：他非常希望颜回继承他的衣钵，所以并不推他去做官，只可惜天妒英才。颜回死时很年轻，三十多岁，孔子的独生子孔鲤死时也很年轻，但孔子对独生子死的悲痛都不及颜回死。
1、文中有两章集中描写了颜渊死时孔子的伤痛。大家自由的读读看，试着读出孔子的神情和心理。
2、从中看出师生关系如何？ 明确：关系非常好。
3、除了这个弟子，孔子没有这样失态过。就连学生都认为他悲痛得太过度了。他自己怎么看？
明确：象曹操和刘备在青梅煮酒的时候说的：“天下英雄，惟使君与操耳。”周瑜去世了诸葛亮放声大哭一样。英雄都是惜英雄的。可见，孔子和颜渊的关系不象师生，更象志同道合的知己。（板书）
4、在门人中，颜渊最像孔子，孔子在他身上看到了自己的影子，孔子也最器重颜渊。那么，颜渊又如何对待这样一位深爱着他的老师的呢？学生齐读11章。颜渊眼中老师有哪些优点？从哪些语句可以看出来？
明确：颜渊对老师很尊敬。学问深、道德高、方法好。好像高山——伟岸高峻，令人敬仰。
【屏显资料之三】（学生自己看）
见圣道之全者惟颜子。观喟然一叹可见。其谓„夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼‟，是见破后如此说。
——【明】王阳明
导入：孔子最器重颜渊，颜渊也不愧孔子最得意的弟子。那么，子贡呢？
（二）孔子和子贡
【屏显资料之四】子贡风采（学生自己看）
子贡，姓端木名赐，字子贡，比孔子小三十一岁，卫国人。口才很好，雄辩滔滔，又能料事。曾担任鲁国或卫国之相，最善于外交活动，曾在齐、吴、越、晋诸国间游说，使吴国攻齐，保全了鲁国。
子贡很善经商，家境非常富有，是春秋时期著名的富商。孔子器重他仅次于颜回，称他为“琏瑚之器”。（盛祭品的顶级的玉做的容器，很贵重）总结：这位才是孔门里最不可多得的全才，又懂政治又懂经济又有文化，用现代人的标准来看，是一个地道的成功人士。所以有人认为子贡贤于孔子。谁呢？（学生齐读12和13章）
1、别人贬低孔子，赞扬子贡，他有没有飘飘然？为什么？
明确：子贡对自己和老师有清醒的认识。子贡对老师相当尊敬。
2、子贡眼中的老师是什么？
明确：他把孔子比做宫墙，他说我这个墙有肩膀高，你一眼就能够看见墙内家居的好东西。我老师那墙，几丈高，找不到门进去的话，你就休想瞅见墙内美观的宗庙、富丽的官舍。也许是找到门的人太少了，看不见我老师的高妙所在。如果不是亲身受到过孔子的长期熏陶，是不可能对孔子有如此确切的比喻和心理感受的。可见，子贡对于老师很崇拜。
为什么把老师比作日月？ “日月，无得而逾”：日月高悬天空，光芒无可遮挡。天不生仲尼，万古长如夜。如果世间没有孔子，整个世界如同漫漫长夜，失去光明。
3、子贡是不是故意吹捧自己的老师，在拍马屁？
明确：子贡并没有刻意地吹捧自己的老师，他是发自肺腑地崇拜、敬仰自己的恩师。最好的证明就是在孔子死后，弟子们自发地守孝三年。在其他弟子离开后，唯有子贡仍不肯离开老师的埋葬地，他留下来又守孝三年（共六年）才离去。如此爱戴自己的老师，他怎能忍受有损于老师形象的言论呢？
4、虽然孔子有时也打压子贡，但他们的感情却很胜过父子。孔子重病在身，快不行了的时候，一直在等子贡来，终于看到子贡到门口了，叹曰：“赐，汝来何其晚也？”——师徒之情溢于言表。子贡守庐墓六年，亲胜父子。
小结：子贡处处维护老师的名誉。有人说，孔子的荣誉很大程度上有赖于子贡的传播。
【屏显资料之五】名家评点
圣道之显，多由子贡；圣道之传，多由曾子。子贡之功在当时；曾子之功在后世。
——【清】崔 述
导入： 如果说，颜渊和子贡是孔子最赏识、最放心的两个学生的话，那么子路呢？
（三）孔子和子路
在孔子的弟子中，子路的人生最具宿命感。孔子曾经对子路的最终命运有过揣度：第2章。齐读第2章。
1、孔子何以得出子路不得善终？是对子路的诅咒吗？
明确：不是。是对子路的了解。也是对子路性格的担忧，体现老师对学生的关心和爱。
2、性格决定命运。不出孔子所料，子路正死于他的好勇。
【屏显资料之四】子路风采
子路即仲由，字子路，比孔子小九岁，鲁国人。生性豪爽，个头高大，性格粗豪，好勇斗狠，是一把打架的好手。平时戴着一顶鸡冠似的帽子，上面还插着一支雄鸡的黄黑翎毛，衣襟上佩戴着公猪一样的饰物。
出身微贱，为人耿直，有勇力才艺。作过鲁国的季氏宰；做过卫国大夫孔悝的邑宰。六十三岁，卫国*时，他为救主公孔悝大夫与敌人展开搏斗。混战中缨冠被击断，他想到孔子“君子虽死而冠不免”的礼仪教导，在重结缨带时，被敌人砍死。
子路一死，孔子真正是悲痛过度，第二年就死了。
3、往往在书里很用心往正面塑造的人，支持率反倒不高，比如喜欢郭靖的绝对不如喜欢杨康的多，喜欢颜回与曾子的往往没有喜欢子路跟子贡的多，很多人喜欢子路的率直、可爱。那么孔子对于子路这个学生怎么样？批评多还是表扬多？那 他喜不喜欢子路呢？学生点评。
明确：读3、5两章，感觉孔子对子路的偏爱。是想借此让子路正视自身的缺陷。
他担心自己的主张行不通，打算适当的时候乘筏到海外去。他认为子路有勇，可以跟随他一同前去，但同时又指出子路的不足乃在于仅有勇而已。
一下子把他捧到天上风光无限，紧接着又将其摔落在地搞得灰头土脸。在他看来，这种人虽然视死如归，但有勇无谋，是不能成就大事的。“勇”是孔子道德范畴中的一个德目，但勇不是蛮干，而是“临事而惧，好谋而成”的人，这种人智勇兼有，符合勇的规定。
4、关于孔子对子路的态度，还有一个事例可以表现，4章。他先是用责备的口气批评子路，子路这水准哪能在我的学校弹琴啊。当其它门人都不尊敬子路时，他便改口说子路已 3
经登堂尚未入室。从这个事例中，可以看出孔子对学生的态度是怎样的？
明确：客观，有成绩就表扬，有过错就反对，让学生认识到自己的不足，同时又树立起信心，争取更大的成绩。
5、孔子经常打压子路，子路对孔子也是不客气。哪里可以看出？6章。
孔子见南子，子路很不高兴。为什么？子路保护孔子唯恐不周，从不愿使孔子遭人非议。
6、孔子听了指责后是怎么做的？孔子立刻否认说，我要是做了不该做的，天打雷劈，天打雷劈啊。在孔子的弟子中，敢经常和孔子争论的只有两个人，一个是宰我，另一个就是子路。
7、孔子为什么要对子路发誓？从这个例子看出师生关系怎么样？
明确：说明子路跟孔子的关系很亲密，很平等。孔子也很在乎子路对他的看法，可谓是亦师亦友。
吾爱吾师，吾尤爱真理。当老师不对的时候，学生要敢勇敢的指责。与其说子路是孔子的弟子，不如说他是孔子的一个诤友。在子路面前，孔子更显出人的温情一面。
8、小结：子路经常批评孔子，孔子也常批评他，但子路一生忠于孔子。孔子说：“自从我得到仲由，就没有听到过恶语。”
子贡与子路一文一武，犹如孔子的左右手。加上颜渊，刚好三个，可以称之为“孔门三剑客”。一个智，一个仁，一个勇。
孔子的爱广阔浩荡，不只施予孔门三剑客，还在其他学生身上，如伯牛、子游，还有一些我们不知道姓名的。请同学们课后自行阅读评点精选。
【屏显文字】如果要用一个字来概括孔子怎样对待他的学生，学生都能回答“爱”，如果要用一个字来概括学生怎样对待他们的孔子老师”时，学生也都能说出“敬”，孔子对学生在一个“爱”字。乐是爱，忧亦是爱；器重是爱，批评亦是爱…… 孔子知人善爱，学高爱更深。孔子，真是一位爱的艺术家！
学生对孔子在一个“敬”字。好学是敬，辩护是敬，批评亦是敬…… 在学生的心目中，孔子是高山，是日月……
四、结束叹语
《诗经·小雅》中写道“高山仰止，景行景止”。这节课我们从孔子与学生的点滴交往中亲近了伟大的孔子，感受到了平等和谐融洽的师生关系。希望通过这节课的学习，能使师生彼此间多一些了解和信任，让师生关系呈良性发展。
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