体育游戏创编与实施中应注意的四个问题_体育游戏的创编及运用

体育游戏创编与实施中应注意的四个问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育游戏的创编及运用”。

体育游戏创编与实施中应注意的四个问题

1． 具有实效性

从游戏设计到实施的整个过程，作为教者要有明确的目的，多方面考虑，注重游戏的实效性，哪怕是一个两分钟的小游戏，一旦背离目标也会造成负面作用。游戏不仅仅是锻炼学生身体的一个手段，它还是有弥补主教材的枯燥无味、增加课的练习密度、复习和为下一次课做铺垫等作用，目标确定后就可以把游戏自如运用。列如在课的后部分进行一个球类游戏，表面上看没什么特别，但对下次课的球类学习却起到很好铺垫作用，学生从心理和生理上都可达到前期准备，教者也可以通过此次练习简单的了解学生情况，以便更好的备课，组织教学。2． 游戏安排要与整堂课相协调

游戏本身具有较强的随意性，教者要控制好节奏。游戏需要器材尽量与教材相一致，如上完跳箱课就可以把跳箱看作障碍物进行游戏，增大器材的使用率，减少不必要的搬运；游戏场地与教材学习场地相一致，降低由于来回过渡场地而造成的时间浪费；游戏时间与教材时间应合理分配，主次分明，不因游戏而冲淡教材的学习。游戏安排要讲求科学性，做到宁缺毋滥，真正起到发展学生各方面素质的目的。3． 加强游戏的趣味性

游戏之所以成为广大学生喜爱的活动项目，主要是因为它具有独特的趣味性的竞争性，这一点也是学生爱上体育课的一个重要因素。教师总是希望通过游戏来提高学生的自我身体素质，而学生却希望通过游戏来表现自己，好好玩儿一场，两者之间有着不统一性。如何看待这一矛盾，我想还是应该从学生的角度出发，在游戏中加大趣味性的投入，不要把游戏限定在一个狭义的空间，让学生尽情体验体育游戏给他们带来的欢乐，所以在创编时除考虑运动创伤和公平竞争外，不要对一些细节问题进行硬性规定，不束缚学生的个性发展，让他们想象、发挥、讨论，充分体现以学生为主体，真正做到寓教于乐！

4． 融会贯通，灵活掌握

游戏即是一种教材，同时又是一种教学手段，可以把游戏融入到其他教材教学中。通过此方法可大大提高课堂的活跃气氛，帮助学生由被动学习向主动学习过渡。教师应及时抓住可实施机会，敢于探索，敢于实践，进而实现能较为灵活运用游戏的目的，让学生在欢乐中不知不觉得到素质与能力的培养。列如：在技巧教材考核课上可以设计一个情景类游戏，找几名动作过关的学生当裁判，考核的学生当作运动员，考完的学生当作观众为其他的学生鼓掌加油，教师作为教练员一旁指导，这样就形成了掌声、加油声、指导声为一体的良好的课堂气氛，虽然是考核课当由于以游戏形式来完成，学生并不紧张反而情绪高涨，自身的潜力得到充分发挥 5。游戏准备充分。

根据体育游戏的内容，性质以及参加的人数和水平等情况，在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必要条件。场地要平整无杂物，距离建筑物要有一定距离，场地的标记、界线要鲜明，组距要合理，器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在规定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试做1~2次，以便发现问题及时解决。6 继承和发展双管齐下。

在继承中创新，在变化中发展，这是新课程的指导思想。我国有许多传统游戏，像“老鹰捉小鸡”、“钓鱼”、“丢手绢”等一直受到广大教师和学生的喜爱。今天我们在玩儿时这些游戏的时候，完全可以在原有的基础上进行改编、创新，使学生在活动中尽情参与，从而提高学生主动参与体育活动的兴趣，培养学生的各种能力。

7注意安全。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应做“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度大时，应考虑避免发生运动损伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理，在使用投掷或负重器材时，要考虑避免因器材使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而引发的伤害事故。三看规则制定是否严谨，如，“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的路线也要予以规定，以免发生伤害事故。四看是否注意了安全因素，如每个队、每人之间的左右距离、前后距离是否得当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍引发的意外事故等。

总之教师在创编与实施游戏时要根据学生特点创造性的来完成，同时接受各方面反馈的信息进行及时调整，为学生健康的发展创设宽松的环境，树立学生学习的自信心，跟好的调动他们学习的积极性，使教学变的更加主动化