自评报~1_1自评报告
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湖州市中等职业教育开放实训中心评估自评报告
长兴职教中心
一、学校基本情况
我校是一所国家级重点中等职业学校，也是浙江省规模最大、办学条件最好的职业学校之一。学校占地340亩，建筑面积8.6万多平方米。学校目前开设13个专业，108个班级，学生总数4458人。在职在编专任教师280人，其中本科学历教师占98%；“双师型”教师142人。
学校重视专业建设，建有目前全省单体建筑面积最大的专业实训中心，其中设有数控、汽修、电子电工、信息技术、饭店服务与管理等9个分中心，实验实训仪器设备总值 4081 万元，实训用房面积23988平方米。
学校图书馆藏书37.2 万册，每年征订各类期刊200余种，有设施先进的电子阅览室，还投资500多万元建成了校园网络系统。
自2000年组建以来。学校先后获得全国职业教育先进单位、全国教育系统抗震救灾先进集体、首批全国中等职业教育德育工作实验基地、全国中等职业学校德育工作先进集体、等数十项荣誉称号。2004年6月2日，时任浙江省委书记习近平来我校视察，对我校的管理和专业教学改革给予了充分肯定。
二、创建开放实训中心的背景条件
(一)我县区域经济快速发展的要求
根据长兴县政府的规划，长兴经济转型升级已成共识，目前，全县机电类从业人员的60%以上的员工是没有受过培训的农民工和外来打工者；管理人员和中高级技术工人奇缺，占职工比例不到1%，企业急需大批熟练的技术工人。
为此，长兴县委县政府要求我校做强“机械电子、汽车运用、信息旅游”三大专业模块，预计每年需要机械、电子生产和销售的技术工人和管理人才6000人以上。按照我校目前二个专业每年平均招收800名新生的规模，年培训3000人以上远远不能满足市场的需求。
（二）我校机电专业快速发展的要求
数控和电子专业作为我校的主干专业，2003年电子专业评为省级示范专业；2004年数控专业被评为省示范专业；2006年，数控专业还被确定为中央财政支持职业教育（专业性）实训基地。机电类在校生1455人，本年度招生数781人； 1
近三年机电专业毕业生1566人，一次就业率为100%，专业对口就业率为95.6%。经过多年建设，我校申报机电专业开放实训中心有很大的优势。
（三）开放实训中心建设成效
1.实训条件
数控和电子专业现有机械制图绘图室等专业基础课实训室20个，数车生产实训区、机床电气维修实训室、柔性生产线实训室等专业课实训室18个，实训面积达10390M2，实验实训仪器总值达2068.8万元；工位数1334个；近三年来共投资机电专业实验实训设备580.6万元。
2．管理效能
学校成立由分管校长负责的实训中心管理小组，已建立一套完善的管理制度，如规范材料进货、领用、结算及仓库盘点制度，实训设备的维修、维护保养制度，设备的赔偿、报废制度，实训室安全、节能降耗制度。各实训室由专人负责，机电实训中心安排4位实训管理员管理，仪器设备与帐册相符率为100%。机电专业实施7S管理，不断提高管理效能。实训中心实现信息化管理，在职教中心网站上经常更新实训中心培训和技能鉴定的项目，积极向行业企业开放。实训中心利用率高，就机电实训中心而言，近3年年均总课时数近38000课时。实训中心设备实行小保养与大保养相结合，保障设备的正常运行和使用寿命，同时对主要设备进行更新升级，与行业主流相匹配，机电专业设备大部分领先于行业设备，如法那科数车数铣，西门子数车数铣等，而法那科应用中心（数控维修）在浙江省共有3家，我校就是其中之一。
3.师资队伍
目前，我校的机电类专业共有在编专任教师49人，其中有硕士3人，本科44人；高级职称9人，中级职称35人；均取得了高级工及以上技能等级，机电专业“双师型”教师比率达90%。实习指导教师18人，其中专职13人，实习指导教师“双师型”率达89%。另有从企业外聘了5名高水平的行业专家到我校担任兼职教师，全部具有高级工及以上技能等级。
4．运行业绩
机电实训中心设备能满足本校学生的专业教学和实训和需要，实施项目教学，做好开学实训项目上墙，每月由教务处、实训处进行检查，学期结束汇总，项目教学完成率达100%。机电实训中心除满足本校学生实训处，利用双休日、寒暑假等设备闲置时间承担本县长兴技师学院、长兴电大等学校学生的实训，临平职高、富阳职高、嘉善中专的液压气动与PLC比赛训练，海宁技校、德清职业中专的智能楼宇训练，嘉兴技工学校、余姚一职高、杭州湾职校的FANUC实训，江苏宜兴企业和中职学校教师50人实践锻炼，为海宁职业学校、德清职业中专、海宁技工学校、龙游职教中心等学校专业教师实践锻炼，其中近三年实训室年均使用总课时近38000课时，外校师生实训课达年均近12000课时，外校师生实训占总量达32%以上。社会培训效果良好，其中机电实训中心的社会培训达年均3200人次，培训量与在校学生比为2.2：1。学校设有职业资格鉴定站，鉴定工种：电工、焊工、普通车工、数控车工、数控铣工，鉴定水平（等级）初级、中级、高级。与相关工种技能鉴定相对应的国家职业资格考评员7人。培训学员取证率达93%。
近年来我校学生在各级各类技能竞赛上取得了辉煌的成绩。其中省部级以上获奖 5项，省厅级获奖14项，市局级获奖18项。2011年，丁伟杰、祁庭谷同学获得全国数控机床装调与维修大赛二等奖；盛梁斌同学获数控铣工大赛二等奖。2012年，陈奇涟、沈佳伟同学夺得全国数控车床装调与维修大赛第一名的成绩。2013年王燕翔同学在全国液压与气动安装与维修大赛中获一等奖。丁伟杰、祁庭谷、王燕翔、陈奇涟免试进入高职学院。
5.可持续性发展
学校制订科学规范、切实可行的实训中心三年发展规划，提出明确的发展目标，有针对性的举措和时间节点，保证每年实施情况良好，体现了科学发展的理念。提升实训指导教师技能，安排教师在寒暑假期间去企业锻炼，制订实训、培训教学文件。机电专业教师蒋悦情、陈小霞等编写并出版了“十一五”规划教材《数控车床编程与实训》、《数控铣床编程与实训》，在实训课上严格执行实训节能降耗制度，对实训课进行质量督查和规范管理，并安装了实训节能降耗装置。与12家机电行业企业建立了紧密、持久的合作关系。能依托行业企业，根据发展需要，不断开发新的实训项目，及时扩充或更新实训内容，不断优化实训教学体系，努力满足个性化培训需求。积极改革传统的实训、培训模式，实行“ABC班”、“小导生制”、“理实一体化”教学模式，大力推进实训教学方法和手段的创新，着力培养学生的实践能力和创新意识，效果明显。与行业企业专家共同编写了质量较高的FANUC培训指导书《FANUC数控系统PMC编程》、《FANUC数控系
统连接与调试》，能满足需要实训的需求。平时注重实训考核方法和内容的改革，以职业技能资格要求为纲，积极实行项目教学考核，严格过程考核，实行技能考核和毕业考核的“双考核”制，并在毕业班开设毕业项目设计课评价学生的技能。同时参与科技开发、生产及其技术推广应用，有自主研发的能力与成果。学校机电实训中心成立了附属企业长兴横巨机械加工厂，对外承接了一定的生产任务，在实际生产中提高了师生的技能，使之与行业企业需要对接，取得良好的社会效益。
6.特色与创新
（1）完善7S管理制度，建立7S管理员队伍。
“7S”管理在我校经过几年的实施达到很好的效果，各实训室“7S”管理细则较完善，但原细则以文字为主，不适应我校学生的学习，我们改用以图片为主，加精练的文字说明，一目了然，通俗易懂，增强了各类管理的针对性和可操作性，又保证实训教学“安全、规范、有序、和谐”，最大限度地提高实训效益。同时建立7S管理员队伍，增强实训管理软实力。保证7S管理真正落到实处，深入人心，单靠教师是远远不够的，本学期由实训处牵头，让专业教师在每个班中挑选5位工作认真、动手能力较强、有一定管理能力的学生作为专业课的7S管理员。选出管理员后由实训处对学生进行培训，并授牌上岗。
（2）创新专业教学改革
在省课改方案的指导下，制定实施性专业教学计划，根据当地经济和企业的发展需求编写校本教材；在毕业班开设毕业项目设计课评价学生的技能等第，鼓励学生根据专业知识进行专业设计，将来为企业发展出谋划策；开设理健康辅导站和就业指导课，帮助学生形成健康的就业观念和心理素质，为地方经济服务。
学校长期坚持“立足市场、接轨企业、服务经济”的教学理念，积极开展市场调研，根据市场和生产的实际情况，推行专业教学改革举措，实现教学与生产的零距离。
（1）推行理实一体化的教学模式，就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情。对教学质量和教学效果的提高起到了很大作用。
（2）探索实行“教室车间化”教学模式。学生实际操作时尽量模拟企业生产，实验室管理完全参照企业生产化管理模式进行。真正做到教室车间化、教学
生产化。
（3）探索实行“小导生制”。选拔优秀的在校学生组成“导生班”，在实训指导教师的指导下再去指导其他的学生，一能激励他们更加优秀；二对其他学生起示范作用工作。
（4）推行“小组合作学习”的教学模式。有效的改善学习环境，扩大参与面，提高学生自主探索的能力，促进学生良好非智力品质的发展。
（3）与企业开展紧密型合作。
校内实训：今年，学校引进了泛亚照明有限公司生产线，共50个工位；引进永胜汽修厂生产线，共30个工位，满足学生校内生产性教育实训。
校外实训：积极参与湖州市中等职业学校现代学徒制试点，我校与3家企业进行现代学徒制试点，其中浙江永达集团是一家以机电为主的企业，学校与企业紧密合作管理到位、组织有力、操作规范、成绩明显。
（4）注重资源共享，扩大辐射作用。
一是和兄弟学校共享。为合作学校宁波城市职业技术学院、云南楚雄高级技工学校、楚雄市职业高中、安徽太湖职教中心、龙游职技校等学校的学生提供实习，为我县各乡镇成校的学生提供专业训练。二是和企业共享。除了常规的为企业员工上岗及在岗培训外；我们通过“工学结合模式”为企业解决生产旺季人手紧缺、季节工难寻的问题；利用专业教师的专业技能为企业服务，真正成为企业的技术后盾。三是和社会共享。利用基地为预备农村劳动力、农村劳动力转移、为下岗再就业培训；进一步利用开放实训中心的发那科培训系统，为全省机电类企业和职业学校培养机电维修的技术人员。
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