一年级三班少先队活动课研讨材料_少先队活动课基本内容

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一年级三班少先队活动课研讨材料

赵海燕

《建设少先队活动课程》给我们树立了观念：少先队活动并不是一节课，而是通过一次活动，有课的形式，有游戏，有体验等活动的搭配，在一个过程中去完成这样的活动。那么，这样的课程我们要怎么去开发？没有模式，一旦有了模式，就会走入另外一条胡同，正如我们现在一直在上的具体强大表演性质的“主题班队活动课。”可是，没有模式，我们怎样去操作呢？

少先队主题中队活动课一直以来都是让人望而生畏，很多人被他强大的表演形式、内容涵盖、辅导学生等繁琐的事情所威慑。

首先，要明确班会和班队课的不同，理解少先队活动课程的全新生命力。班会的主角是老师，在带领学生发现一些问题，进而解决。现在的少先队活动可以这样理解，一切的教育都在细节中见真情，我们要以少先队组织意识培养为核心展开活动，让学生经历着，体验着，参观着……是呀，少先队活动不需要节目有多精彩，但是需要的就是让孩子在过程中学会明辨、学会做人，学会知识，学会生活。也不需要台词有多精准，但是更需要的是活动过程中孩子的真实情感和体验呀！有时候往往生成比预设更让人激动！一年级的入队仪式是主旋律，我们之前的队前教育，行队礼，唱队歌，参观队室等课程都可以开设。二年级开始对干部轮换制度，让孩子尝尝为集体服务的乐趣，锻炼孩子的工作能力。三年级“我10岁了”集体生日活动，在培养感恩，写信，交流方面进行锻炼。四年级手拉手活动。五年级的英雄，榜样教育。六年级的颁章仪式和毕业典礼都是我们活动的主题。把握方向，拓展内容，体验感悟，相信少先队课程会慢慢建立起来的。

那么如何让学生自己活动起来，辅导员可以放手一点呢？需要时间，相信种子的力量，就是在他们入队后，二年级时做队干部轮换制度，慢慢锻炼孩子的能力，同时整合各个学科，不让少先队活动从学科中脱节出来，渗透到每门学科里去。以语文为例，比如：五年级上次第一单元《我爱读书》的主题，边上语文课边让学生进行活动，开展的有：晒晒我的书单，讲一个故事，收集读书名言，唱读书歌等等等等。这样语文课也上得开心，学生玩得高兴，我们辅导员乐得自在。可以和学生一起玩，可以让每一个小队的家长参与辅导。嘿嘿！我们只要出个点子，出个主意，执行靠学生，过程靠学生，展示靠当届队委，辅导靠学生家长，当然自己也要关注一下。

写好了，回头想想，好像说得容易，做起来难哦！