音乐课中有效教学实施_音乐课中的情感教学

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音乐课中有效教学实施

随着《音乐课程标准》的颁布与实施，中小学音乐的课程改革已成为广大音乐教育工作者的一项必修课。因此，本学期我以新的教学理念———“有效教学”作为突破口，对于音乐课堂的有效教学实施做了一定的分析、研究与尝试，受益匪浅，在这里将自己总结的一些想法和观点与大家分享。

加强备课，制定科学合理的教学目标。明确、具体、简明、切实的教学目标是提高教学质量的前提。为什么有的教师每一堂课总能吸引学生的注意，激发学生的学习愿望和动力，而有些教师的讲课却会使学生感到支离破碎、索然无味，更谈何学习效率。这里面或许存在许多技巧上的差异，但有无备课，怎样备课起到一个很关键的作用。实现有效教学的第一步是有效备课，备好每一节课的关键是勤奋。

深入浅出，用孩子的眼光看待教学。作为教师，如何建立学生对音乐的兴趣，如何让这样的兴趣更持久，我在教学实践中总结出这样一句话：站在一定的高度看教材，用简易有趣的方式看课堂，即深入浅出。教师对于所教内容的理解和把握，要进行反复地推敲和思考，而在教法的设计上，一定要学会用孩子的眼光组织教学。

师生互动，努力营造和谐健康的课堂氛围。要倡导“师生互动”这一理念，强调的是在教学过程中要充分发挥老师与学生两方面的主动性和积极性，在教学过程中，有的老师由于习惯使然，舍不得把课堂时间交给学生，一节课滔滔不绝，又是表演又是展示，却没能调动起学生的积极性，显然这种做法是非常片面的。只有把更多的课堂时间交给学生，让学生动起来，和老师一起参与教学活动，才能让音乐课真正地活起来，才是有所收获，具有实效的教学。

以情制胜，在情感的推动下完善课堂教学。美国著名音乐教育家和心理学家穆塞尔指出：“表情在音乐教育中占有中心位置，音乐教育应当从表情开始。”教师少一分居高临下，学生就多一分自信与热情。学生是音乐教学活动的主体，教学中只有做到了充分尊重学生，关爱学生，每个学生的音乐潜能才能得到充分的开发，从而呈现出健康有益的教学氛围。音乐课有效教学这一理念的研究、拓展与深化，归根结底还靠所有教育工作者不懈的努力与追求。正可谓“学无止境”，同样，“教”同样是一条没有终点的路程，只愿在这条道路上能够呈现出更多精彩，迸发出更多成功的瞬间！