乡镇中心学校管理模式介绍_学校年级部管理模式

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中心学校管理模式介绍

一、基本情况：

办学规模：吴小街镇中心学校下辖三所小学，共有86名专职教师，30个班级，1300名在校生。

后场小学（中心校）:在校生760人，教师46人。2008年创建成为淮上区第一所市级特色示范小学，管理相对规范成熟，教学质量较高，家长满意度较高。

西门渡小学（原薄弱学校）: 在校生300人，教师26人。管理相对规范，教学质量一般。

太平岗小学（原薄弱学校）: 在校生240 人，教师14人。管理相对规范，教学质量一般。

（三校在地理位置上相对分离，车程15分钟左右）

目前管理方式：委托管理、统分式条块交叉管理 管理目标：一校三区式集团化条块交叉管理

二、管理方式介绍

（一）委托管理

2011年蚌埠市教育局出台《关于在蚌埠市试行区域内托管 推进义务教育均衡发展的意见》，结合吴小街镇实际，2012、2013年后场小学分别托管西门渡小学、太平岗小学，中心学校派出后场小学教导主任和办公室主任分别担任两

校校长并互派教师交流，为实现镇域内教育均衡迈出第一步。

（二）统分式条块交叉管理

吴小街镇中心学校现在一套班子集中领导，校区部门交叉管理；教育教学同步规划，研究实践适度竞争；师资队伍合理流动，资源成果共创共享；远期目标一校三区同而自主，优质均衡特色发展。

1、一套班子集中领导，校区部门交叉管理

主要实行以校为“块”和以部门为“条”的日常性领导管理推进方式。

主要做法：

■ 各校区：常驻分管校长

■ 中心校中层组织机构：办公室、教导处、少先队、幼儿部 ■ 核心领导班子： 校长、部门主任

■ 集中领导方式：校长例会（中心校长、部门主任、下辖校长）■ 日常管理推进：“条、块”交叉管理

校区为“块”：校长负责制，重协调与监督推进，部门为“条”：重策划与研究推进（后场小学的中层部门主任除了负责校本部工作外还分管、辐射全镇）。

2、教育教学同步规划，研究实践适度竞争

三所学校在学校教育教学核心领域，其规划必须做到同步，由中心学校教导处统一发布学年、学期及阶段性主要工作任务与目标并负责具体推进；开展镇域范围内的各种考核和比赛活动，引进适度的竞

争机制。

3、师资队伍合理流动，资源成果共创共享

根据托管政策，结合各校实际，建立教师支教交流制度，为三校优质资源成果的共创共享提供制度性保障。

4、一校三区同而自主，优质均衡特色发展（发展目标）逐步建立起全镇统一的各项制度、活动框架，各校区在发展过程中逐渐确定“特色发展项目”，为最终实现三校区“大同”基础上的优质、均衡、有特色发展奠定基础。