现代教育技术复习资料2_现代教育技术复习资料

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现代教育技术复习资料2

1．教学设计——是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

2．教学策略——是在一定的教学模式的指导下，对完成特定的教学目标而采用的教学方法、教学组织形式，以及教学媒体（资源）的总体考虑。

3．教学评价——是教学设计的组成部分，它以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量，并给以价值判断。

4．教学过程设计是对于一门课程或一个知识单元，甚至一节课或某几个知识点的教学全过程进行的教学设计。我们把对一门课程或一个单元的教学设计称为（课程教学设计）；把对一节课或某几个知识点的教学设计称为（课堂教学设计）。

5．教学设计的三个层次是：（教学系统设计）、（教学过程设计）和教学产品设计。

6．根据学生组织方式的差异，可以把教学组织形式分为三种类型：（班级授课）、（分组教学）和个别化教学。

7．常用的教学评价种类有诊断性评价、（形成性评价）和总结性评价。

8．列举媒体在教学中的三个使用目标：（）、（）、（）。

展示事实、创设情境、提供示范、呈现过程、设疑思辨

9．分析教学内容须以课程标准为依据。经过选择教学内容、划分单元，安排单元顺序，确定单元目标，对教学内容进行分类，分析教学内容以及评价等步骤，最后得出教学内容的知识和能力结构框架，作为对教学对象进行测试和编写教学目标的依据。

10．布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：识记、理解、运用、（分析）、（综合）、评价六个层次。

11．教学产品设计的对象包括网络课程、多媒体课件及其他教学媒体、材料、教学环境等。

12．简述信息化教学设计。

信息化教学设计是指在信息化环境中所进行的教学设计。

与“传统的”教学设计相比，信息化教学设计更加重视学习者的主体作用，通过自主学习——基于资源的、基于协作（合作）的、基于研究（探究）的、基于问题的学习方式，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程中的各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。

为此，在进行信息化教学设计时，应注意以下几点：

（1）在“教”与“学”两个要素中，更多地注意“学”的方面，注意学习者学习能力的培养。教师应作为学习的促进者、指导者，帮助、引导和评价学生的学习进程。

（2）充分设计、利用各种信息资源来支持学习者的学习。

（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的情境中教授学习策略和技能。

（4）强调“协作”。这种协作不仅仅是学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间和更大范围人们的交流与协作。

（5）充分运用信息技术设计科学的学习评价的指标体系和评价方法。

13．简述教学方法的选择依据。

14．简述教学媒体的选择依据和使用目标。

15．图示选择教学媒体的方法。