怎样的作文才算好_怎样才是好作文

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对于中学生来说，我们要写怎样的作文呢？

首先，要表现出中学生对现实的关注，对人生的思考。

中学生在作文中一定要倾吐健康的感情，关注现实，体验生活，思考人生。12 岁的于谦写出了《石灰吟》：“千锤万击出深山，烈火焚烧若臣闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”小作者以石灰自况，寄托着宁为玉碎、不为瓦全的大无畏精神和洁白情操，诗中洋溢着真情，闪烁着人格的光辉。17 岁的马克思在中学毕业作文《论青年选择职业》中写道： “ 如果我们选择一种能够对人类作出最大贡献的职业，那么我们就不会感到负担太重，因为是为一切人而牺牲；到那时候，我们所得到的将不是微小的、可怜的、自私的快乐，我们的幸福属于亿万人民。我们的事业是默默无闻的，然而，它却是经常不断地起作用的，而我们的遗骸上，将会洒下崇高的人们热情的眼泪。”在字里行间都跳动着青年马克思献身于人类伟大事业的一颗滚烫的心。这样的诗文，真实而严肃，高尚而美好，正是我们所倡导的。

其次要抒真情，坦诚为文。

作文最忌喊口号，空洞的，言不由衷的“豪言壮语”人见人烦。要关注生活，说真诚的、自己的话，把读者当朋友，认真对待，而不是当傻子随意胡弄。只要态度端正，生活琐事都可以成为温馨素材。一草一本皆可入文，有的生活细节虽不起眼，但如若发现其闪光点，甚至不加修饰也能写成天然去雕饰的好文章。请看题为《习惯》的作文片断：

老刘吃过早饭，习惯地提起手提包往外走，女儿叫住了他：“爸，您上哪儿去？”“当然去学校。”

“爸，您不是退休了吗？”老刘一下怔住了。

是啊，昨天不是刚开过欢送大会了吗？今天我不用再去了。四十年啦，从小刘老师教到大刘老师，再教到老刘老师，每天都是吃过早饭，提起手提包去学校，这可是四十年的习惯

啊。从今天开始，提菜篮子上街买菜，做饭，养点花，喂点鸟，轻轻松松地过日子。老刘搁下手提包，有点失落。

小作者抓住“提手提包上学校”，这么一个小小的习惯，表现出一位人民教师一生忠诚于党的教育事业的高贵品质与执着的精神，使主题思想得到深刻地表现。

为什么我们学生的作文常常缺乏真情呢？我看主要的原因是失去了坦诚。可为什么那么多学生喜欢杜撰、虚构呢？原来，他们认为作文要讲究立意深刻，而生活太平淡，只好胡编乱造。坦诚为文、写出自我、主动发现、主动发展，自然地自由地表达自己是一种智慧。

第三，要有辩证思维，不妄发断言。

高考作文要展现个性，说几句有激情的话不为过，但不能偏激。好的高考作文是那些体现个性、善于见微知著、有自己见解、能言之成理的文章。但有的人为了标榜自己与众不同，却忽视了辩证思考，甚至片面极端，犯常识性错误，如大骂鲁迅，为秦桧翻案，为希持勒鸣冤叫屈等等，这是绝对荒谬绝伦的。高考作文的命题一般都要求学生在感性的基础上进行智性的概括，这是因为髙考是选拔人才的考试，大学需要的是有理性思维的人，将来的社会也需要这样的人。

善于感悟，感悟生话、感悟生命、感悟大自然，是一种智慧。拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。

第四，要准确、得体、通顺

文章追求文采，这是对的，但不能哗众取宠。“文采”决不是华丽辞藻堆砌出来的，“一篇文章的思想和文辞是相互依存的，就真正的意义来说，美的文辞就是思想的光辉。”孟子讲述“舍生取义”，并不直接说教，而是以鱼与熊掌巧妙设喻，假设推理，一进一退之间，自然见出思辨的力量，又于思辨中显出文气、文采；鲁迅杂文的艺术魅力更是首先来自思辨的力量，借形象说理，内核是强大的逻辑。高考作文的最大问题是表达关难过，平时没有大量的阅读培养语感，没有大量吸写作训练以培养手感，紧靠临时抱佛脚，背诵几篇范文，是写不好作文的。为了有文采把文章写得十系晦涩，阅卷教师要花许多精力才能大概“猜懂”考生的意图，这样的文章不可能得到高分。

我们写作文还要简洁明朗。文章要注意语言表达的内涵，在立意上下工夫，在表达上下工夫，而不能单纯追求形式。有老师传授传授高分秘笈，说写题记容易讨巧。许多考生就都跟题记干上了。“题记”端居文首，正文只有七八百字，偏要写下三五行 “ 题记 ”，使人生厌。文章追求简洁，但不是干巴巴几条筋，突出题旨的要段落要生动具体可感，议论文要提出论点，排出论椐时，要注重分析。

总之，作文本质上是一种交流，交流的成败好坏，取决于技巧，更取决于态度和内容。如果你的作文态度不诚，内容不善，外形不美，就永远写不出好作文，得不到高分。