看云识天气_看云识天气课文

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《看云识天气》教案设计 看云识天气》 四皓中学知识与能力目标： 知识与能力目标：

1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。

2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。过程和方法目标： 过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提 高阅读现代文的能力。情感态度目标： 情感态度目标：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点： 教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。教学难点： 教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。说明方 法。教学方法：1．朗读法。2．观察与联想。3．图表概括法。教学方法： 教具准备： 教具准备：多媒体 CAI 课件 教学过程： 教学过程：

一、导入: 人有喜怒哀乐，天有阴晴雨雪。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸 不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空 中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科 普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（文体：科普说明文）作者： 朱泳燚，科普工作者。出示教学目标

1、了解说明文的相关知识，学习打比方和分类别等说明方法、了解说明文的相关知识，2、快速阅读课文，概括课文内容要点，提高阅读能力和搜集筛选信息的能力。、快速阅读课文 概括课文内容要点，提高阅读能力和搜集筛选信息的能力。

3、理清文章的思路，了解看云识天气的方法。、理清文章的思路，了解看云识天气的方法。

4、养成留心自然现象的习惯。、养成留心自然现象的习惯。王苗

二、知识链接 知识链接说明文文体知识

1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章

2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情 感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类（1）以说明对象分：事物说明文（）说明对象分 事物说明文 实性说明文（2）以表达方式分：平实性说明文）表达方式分

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数 据、下定义、列图表、作诠释。事理说明文。事理说明文。说明文 文艺性说明文。文艺性说明文。说明文

三、正课： 正课：

（一）速读课文，完成任务： 速读课文，完成任务：１、标出段落序号。２、积累字词。３、用一句话概括主要内容。（文章主 要讲了……）。４、划出各种云的名字。读准字音 峰峦 预兆 轻盈 匀称 崩塌 弥漫 征兆 一霎间根据意思，根据意思，说词语1.山峰和山峦。2.事前显露出来的迹象。3.本文形容 均匀；比例和谐。6.崩裂而倒塌。卷云像女子的动作、4.体态一样轻巧优美。5.7.（烟尘、雾气、水）等充满。8.即将出现的迹象。9.一会儿，形容时间极短。10.形容各种各样的姿态。11.没有规律地出现各种情况。

（二）跳读课文、理清思路： 跳读课文、理清思路：

1、思考：（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心、思考： 句？如何理解这句话？（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云 的形态和光彩来预测天气情况吗？（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强 的段落、句子，这种句子大多在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全 文。）

2、通过回答以下问题，体会作者思路：、通过回答以下问题，体会作者思路：（１）、作者提到了哪些云的名字？这些名字是按照云哪方面的特点来命名的？（２）、作者把哪些云放在了一个自然段写？写了几个自然段？为什么这样写？（３）、看云识天气的最基本的经验是什么？（４）、第二自然段和三四五自然段的关系是怎样的？（５）、除了以上内容作者还写了哪几个自然段？分别写了什么内容？文章的总 体结构是怎样的？

3、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（）中填写自然段序号，-----填、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（中填写自然段序号，填 写关键词，填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。写关键词，[ ]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。填写全文结构方式看 云 识 天 气招牌 云和天气的关系：（1）

一、云和天气的关系： ____ ［ 总］薄云：_____ 薄云：晴朗(2~5)云的形态 云的形态看云识天气的_____（2~6）

二、看云识天气的 方法 ［分］_______（6）云的光彩低而厚的云： 低而厚的云：阴晴风雪看云识天气的_____及局限 及局限［（７）

三、看云识天气的 意义 及局限［总 ］本文的说明顺序是： 分 本文的说明顺序是：总--分--总的顺序。顺序。（三）1.本文 文中的 ： 一文，文，上（，说明文中，说明方法 ：的云彩作了 “ 方”）中 的 一 ……” 体 了天上的云“ 了天上的云 态 ”的 态 的 的，形。，一 了天 还 的说明。一段“ 的 的，了 个。还 ：，的，、形a、“云 b、“ c、“ d、“是天气的‘招牌’：天上 一 风 的 云”。的，的什么云，一 的什么样的天气。”。””。归纳： 归纳：打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。作用 ：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。2.本文思路清晰，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？ 分类别： 把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会 使说明的条理更清楚。3.体会语言准确性 体会语言准确性 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风 雪的预兆。天空的薄云，是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的云层，是阴雨风雪的预兆。（加点的词能否去掉，为什么？）说明文语言的准确性示例

1、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，2、常常是阴雨风雪的预兆。

3、出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

5、华环由大变小，天气可能转为阴雨。38

四、小结： 小结：本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理 本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，清楚，而且在语言上也很有特色： 清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选 取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大 到几个段落，可谓俯拾皆是。到几个段落，可谓俯拾皆是。

五、要点回顾，体验学习成果 要点回顾，讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？ 1.了解了有关看云识天气的知识； 2.要抓住说明对象的特征； 3.说明的条理要清楚；4.说明的语言可生动； 5.说明的方法有打比方、分类别等。……

六、走出文本，培养积累习惯 走出文本，1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。

2、收集并积累关于天气的谚语。

3、将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言 表述。今天清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下 午，便下起了潆漾细雨。轻风拂面，使人略感凉意。

七、图片欣赏附：谚语 棉花云，雨

快临;云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”;天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 ； 黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重;久晴大雾阴，久阴大雾晴;太阳现一现，三天不见面。看云识天气 天上钩钩云，地下雨淋淋。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。早上乌云盖，无雨也风来。云吃雾下，雾吃云晴。看天象测天气 星星眨眼，有雨不远。日出一点红，不雨便是风。地黄有风，天黄有雨。看物象测天气 蚂蚁搬家，大雨要下。蜻蜓低飞，不风即雨。“蜘蛛结网晴，收网阴”。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。乌鸦唱晚，风雨不远。老牛抬头朝天嗅,雨临头。骨节发痛，不雨即风。