诵读中华古诗_中华诵的古诗
诵读中华古诗由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中华诵的古诗”。
西城学站校本课程实施方案
2009.8
一、指导思想
中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。伟大的教育家孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远则事君。多识于鸟兽草木之名。”他的意思是说，诗可以培养联想能力，可以提高观察能力，可以结交朋友，可以讽刺政治得失。近则可以用其中的道理侍奉父母，远则可以用来服侍君上。还可以通过读诗认识许多动植物。虽然孔子所说的“诗”是指收在后来称为《诗经》这部书里的作品，其实，所有优秀古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，增长知识的审美功能，它们是中国文化不可或缺的组成部分，它们展示了中华民族热爱自由、追求幸福的心灵史和斗争史，展示了中华民族一切美好的品格和风度，是对学生进行优秀传统文化教育熏陶的好教材。诗意是语文生命的血液，语文是诗意栖息的家园。培植一棵诗心，营造一份诗意，让诗意留守家园、浸润课堂，语文课堂因诗意而精彩。从今年开始，我们在总结“大量诵读古诗文”课题实验经验基础上，进行校本课程“优秀诗文选本”的实验和开发，目的就是引导学生诵读经典古诗、词、文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培植学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情。
二、组织机构
1．校本课程开发领导小组：
组长：刘伟
副组长：李锋高新为
组员：李兰刘健
2．实验班级：西城学站各个年级
3．实验老师：各班语文教师
三、教材建设
1．成立教材编写委员会。
编写人员： 李锋 高新为 刘健 李兰
责任编辑： 刘伟
封面设封面插图设计：井朋杰 李小飞
2．教材编写原则：按“与教材相配合、与生活相联系、与学生认知水平相适应、与运用相促进”的原则编写“优秀诗文选本”实验教材。
3．先着手编印简易教材，选编“优秀诗文选本”实验教材发给全体实验教师，供老师指导学生选读。
4．为了更好的上好校本课程，决定参考有关资料，自己动手编写“优秀诗文选本”校本实验教材。编写低、中、高教材，每册编写30首古诗词。每首诗词后配上作者、赏读指导。
四、课程设置
1．本学期课程设置：每周星期三下午第一节课为“优秀诗文选本”学习时间，每日预备前的10分钟时间开展“班班有诗声”读诗活动。
2．下学期开始，每班从“地方课程”中挤出一节课，作为“古诗词诵读”课，写入课程表。
五、活动安排
为了检阅小学生诵读古诗文的成果，激发、维持学生的读诗兴趣，每学期开展丰富多彩的“赛诗”活动。本期活动安排如下：
1、评选“背诗大王”。（一学期背诗量达到30首以上，能正确默写15首以上）
2、评选“星级背诗能手”。（30-40首为五星级背诗能手，20-30首为四星级背诗能手，20-10首为三星级背诗能手）
3、评选“精美抄诗本”。（抄写古诗正确工整，并能用色彩笔给古诗词配上相吻的图案）
4、适当的时候，开展全站的“读千古美文，做少年君子”古诗文背诵、朗读竞赛。
六、评价办法
1．“诵读中华古诗”校本课程不采用书面考试或考查方式，只检查或记录其背诵古诗文的量。
2．教师根据每个学生诵读古诗文的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”三个等级，不作“较差”的等级评价。
3．学生诵读成果可通过评选“背诗大王”、“背诗能手”、“精美抄诗本”、“默写古诗”、“诗配画”等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。
