小学牛津英语2A自评课_牛津英语小学2a

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2A Story评课

本节课的主题是“A story”，新授句型There is , There are 并要求学生能利用这些句型进行交流操练。整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。袁老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课袁老师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小视频，让学生边看边听，学生听上一两遍就能会说几句。之后学生利用There is , There are看图操练句型，在一位学生说出该句型后，教师马上用比较夸张的语气说出How nice！在之后的操练句型中，教师并没有采用单一的同桌操练的形式，而是分组学生互相讲故事，把整个故事讲完整。袁老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如让学生扮演角色，带着头饰进入情景，使课堂气氛活跃起来。在练习巩固的时候，袁老师用情景图片，让学生进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。最后老师用了一张图片让学生看图填充，完成句子，对二年级的学生虽然有点难度，但是在袁老师的指导下，大部分学生都能完成，达到了教学目的，效果很好。

需探讨的地方： 在教学新单词table, floor时,可以举例让学生理解单词的意思，或用肢体语言来让学生理解。同时让学生重点拼读新授的单词。