《地毯下的尘土》教学预案_地毯下的尘土教学设计
《地毯下的尘土》教学预案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地毯下的尘土教学设计”。
《地毯下的尘土》教学预案 葫芦岛市学院附中高文云
一、创设情景，导入新课：
儿时七个小矮人和白雪公主的故事我们还记忆犹新吧。那你知道七个小矮人是做什么的吗？（挖金子的）。今天我们要再认识12个掌管金子的小矮人和一个普通小姑娘的童话。好好表现呦，说不定小矮人会奖励你金子的。会吗？不会，为啥？童话是虚构的。虽然得不到金子，但我们可以学会知识，知识可以改变命运！
童话这种体裁，我们在前面已经学习过了，你掌握阅读童话的方法了吗？假如给你一篇童话没有老师的指导同学的帮助，你应该从哪几个方面入手学习呢？
1、把握故事内容
2、感受教育意义
3、分析人物形象
4、掌握人物描写的方法
5、每篇童话独到的地方。（本文标题的含义）板书（故事内容、人物形象、蕴含的道理、描写方法）
二、检查预习：
好的，下面让我们一起走向地毯下的尘土，去探询那里发生的故事。（板书题目、作者。地毯下的尘土 莫德·林赛 美）不过在此之前我希望你们能把自己预习的成果展示给大家，有信心吗？
1、打开合案的预习导学部分： 下面这些加点字音该怎样读？
腿瘸（）葱茏（）眷顾（）真挚（）．．．．．勉强（）宝藏（）津津有味（）教诲（）．．．．
2、以上是老师为大家提出的应该识记的字词，你在预习的时候还发现有该重视的字词吗？
三、复述故事情节：
好的，没有了拦路虎，就让我们一起轻松地倾听来自童话王国里的声音吧！同学们你能用自己的语言把这个故事说给大家听吗？好像没有信心。不要紧，老师可以给大家提示思路，看电视画面在自己的头脑中对故事内容进行整合。感觉怎么样？再给3分钟准备够吗？
教师：好的，请一位同学展示你的才华，其他同学认真倾听并准备补充同时还要对这位同学的复述作出你的评价。比如，从语言的表达、故事的完整、表情是否自然等方面做到心中有数。
一名学生复述后，其他同学点评。
四、自学指导：
1、听完大家的精彩复述，我也有一个发现，小姑娘米妮应该是这篇童话的主人公对吧？那好，现在让我们每一个人去勾勒一个自己心目中的米妮的好吗？好！老师点其中一幅幻灯片问：不知这个小女孩是否符合大家的想象？请同学们互助合作速读课文并结合文中的故事情节，5分钟后谈谈你们心目中的小米妮的形象？并说出你是从文中哪里看出来的？好吗？
学生：米妮应该是个诚实的小女孩。米妮应该是个善良的女孩。米妮还应该是个勤劳的女孩。米妮还应该特别有责任心。孝顺。
2、好极了，非常到位。从你们的发言中我感觉到了大家对米妮的喜爱，对主人公的形象也都有自己独到的见解，老师把同学们达到共识的几个词语写上可以吧。那么米妮的勤劳、善良、诚实的性格特征，作者是通过什么方法刻画出来的？（动作、心理、正面描写，侧面描写，举例说明？）重点研讨：勤劳、诚实。
3、教师重点强调侧面描写。
侧面描写又叫间接描写，是指作者不直接对描写对象进行刻画，而是描写与之有关的其他事物或是他人的评价，从侧面烘托，映衬出描写对象的特征，一般与直接描写结合使用。
第十段：小矮人们看到家里变得十分干净时，说到：“难道这不令人高兴和吃惊?我们真不敢相信自己的眼睛!”
第十三：接着又叫道：“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又漂亮。”通过小矮人的口反映了米妮的勤劳能干。
第十八段中间一句：晚上小矮人们回来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
第二十七段：“那位小姑娘，”星星们叫道，“把屋子整理得像星光一样敞亮。”
4、调动积累：对于侧面描写，我们学过的还有哪些？例如：汉乐府《陌上桑》中对罗敷美貌的描写就是典型的间接描写；《口技》一课中通过宾客的反映来突出口技艺人的高超技艺。《蟋蟀在时报广场》切斯特的演技通过783人上班迟到和马路交通瘫痪来加以渲染。还有小仲马《茶花女》对玛格丽特美貌的描写也是间接描写。
由此可见侧面描写对突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。
5、刚才同学提到了米妮的诚实是通过心理描写刻画的，是吧？那你迅速找到有关的段落看一看，这和我们通常学过的心理描写一样吗？不同在哪？（23----30段）八个段落。
这几段课文运用的是形象化的心理描写手法把米妮的内心深处的斗争，写的十分生动感人。（地毯下的尘土表面上是看不出来的，米妮不说没有人会知道。可是当她躺在床上，看着星星时想到了地毯下的尘土，于是翻来覆去的想着地毯下的尘土该不该扫的问题。作者巧妙的采用了米妮于星星对话的形式把米妮内心的自责表现出来，突出它是一个诚实的人。还有反复修辞手法的运用和句末的感叹号，都表现米妮的内心在进行激烈的思想斗争。）斗争的结果怎么样？最终诚实占了上风，她终于拿起扫帚打扫地毯下的尘土。可是，哦，地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮！这是小矮人对米妮的奖赏。这是对她勤劳的奖赏，更是对她诚实的奖赏。如果，她不去打扫地毯下的尘土，她就什么也得不到，即使很残忍，也没办法。因为世上没有免费的午餐！
6、米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？（告诉我们“诚实善良最终会得到回报的”这一道理。）
到此标题“地毯下的尘土”这一谜底终于揭开了。它是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。
7、此时，关于米妮的故事讲完了，但我认为要想米妮学习的地方还很多。
除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇那些美德？
在这里老师向你们推荐(美)威廉.贝内特编著《美德书》。该书以简单的语言故事开篇，渐趋复杂，通过伊索、莎士比亚、柏拉图、马丁·路德以及历史上或文学作品中的人物，对美德做了深入的探索。书中展现给我们的是人类本性中的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。每一个美德似乎都是一个人的历史和整个人类历史的浓缩。《美德书》被称为是人类美德故事的宝库，是目前世界上培养孩子健康人格的好书之一，对每一个读者而言，读一次好比是接受了一次心灵的净化。课余时间读一读对你的健康成长会大有裨益。
8、过渡语：同学们，具备了很多的美德就一定是一个完美的人吗？米妮勤劳善良诚实都值得我们学习，可是她并不是一个完人？你知道其中的原委吗？
文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景，意在说明什么？
第一次：能把被风吹弯的树木看成它们在点头弯腰互相敬礼，说明她把树当成人一样来看待，表明她是一个纯洁善良、富有想象力的女孩，为下文她的诚实做铺垫。
第二次：是米妮犯错误的原因，为后文米妮没时间打扫地毯下的尘土这一中心事件作铺垫。
这一课已经接近尾声了，但我还有一个提议，我想知道同学们是不是一个完人？那让我们也来一次心灵深处的忏悔怎么样？（打开幻灯）
四、拓展题：
“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说给别人听吗？可以肯定，一旦你说出来，心里的不安就会消失。勇敢的说出来吧！
这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受，有很多学生可能有这方面的经历，比如踢足球砸破了别人的玻璃窗，自己一直没有主动认错；弄丢了朋友的东西，朋友却不知道等等。
五、小结
坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。
六、作业：整理合案。板书设计
地毯下的尘土 莫德·林赛（美）
故事内容 人物形象 阐述的道理 描写方法
诚实 心理描写
米妮 善良 最终会得到回报的 行动描写
勤劳 正侧面描写
