成功之秘诀源于对事业的执著追求_成功的秘诀现代文答案

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成功之秘诀源于对事业的执著追求

———听安计芳作文课《学写儿童诗》有感

盂县秀水联校东园小学刘艾锋

2010年4月18日，我县教育局在盂县一中艺术会堂举办了盂县新课程小学“阅读、作文”课堂教学观摩研讨活动，来自阳泉市荣获“国家级教学能手”称号的三位教师进行了精彩的课堂教学展示，并作了详尽的说课讲解，还有最让我景仰不已的是当场与老师们的互动环节：那种孜孜以求的学者风范;那种有如居里夫人淡泊名利、不高高在上的“美丽”;那种对教育事业的执著追求......着实让我钦佩。下面我就阳泉市红岭湾小学安计芳老师执教的一节作文课——《学写儿童诗》，谈谈我的一点感想：

一、激活学生思维，让其自己感悟

自己同样是一名语文教师，有着一样的教学经历。作文课上老师在上面讲方法、讲技巧，讲的是抓审题、立意、构思、开头、结尾，作文点评大部分是读班上学生写作的优秀作文。在整个作文教学过程中，老师是主体。但这次观摩课让我耳目一新，教师真正成了作文教学中的引导者，把课堂还给了学生，学生是课堂教学的主体，而老师只起到一个配合的作用。课伊始，安老师出示课件儿童诗——《春雨沙沙》，让学生自己感悟儿童诗的特点。学生归纳得出：儿童诗充满了想象力；不像诗人写的难理解；每行字数可不同且首字上下对齐……然后，安老师给了学生四个空间，让学生在四个空间里自由驰骋，放飞想象的翅膀；最后，安老师将好的作品得以展示。整堂课都体现了教师的主导作用。

二、捕捉鲜活的事例，让其自己体验

习作对于小学生来说，他们亲身经历了，才有话可说，有话可写，从而达到“我手写我心”的目的。但有时学生由于生活环境的差异和难于捕捉，对于特定的场景作文而言，学生无从下笔。鉴于此，安老师在与老师们的互动环节中，谈到她是这样做的：去年突如其来的暴雪过后，学校为了师生的安全出行，组织将雪铲在固定的地方，堆起雪堆。她认为让学生亲身体验后，写出的文章会更出色的！所以，她宁可挨校方的批评，也不放弃鲜活的习作教学资源。学生在老师的创设下，放飞了天性，写出了一篇篇充满活力的文章。

三、探究新颖的路子，成就自己的教学风格

作为语文教师的我，深切感受到每次学生完成习作后的艰辛。可安老师与我们的做法截然不同，她为我们指点了迷津：作文不一定非得目批，可以面批；日记多写少批；应注重生活内容，不要一味追求表达形式……难怪安老师在教师队伍中堪称“劳模”，原来她除了执著外，还勇于创新，成就了她自己的一整套教学风格。

看别人的课，想自己的课堂，顿感差距之大。面对一张张渴求知识而又陌生的面孔加之台下的听众座无虚席，老师们如此的潇洒、自如：非凡地驾驭教材的能力、灵活地组织教学的能力、机智地捕捉生成资源的能力展现得淋漓尽致。可想而知，她们成功的背后凝聚着比常人多几十倍乃至几百倍的汗水。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

要想提升自己的全方位的能力，光欣赏不行动是远远不够的。在今后的课堂教学中，我要努力做到：少一些墨守成规，多一些不拘一格；少一些话语霸权，多一些百家争鸣。我坚信只要拥有对教育事业的执著追求的信念，不停地汲取营养，不断地反思创新，自己的课堂会更润色、更亮丽的！