如何构建学生喜欢的数学课堂_如何让学生喜欢数学课
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如何构建学生喜欢的课堂：
传递快乐收获幸福
“学生喜欢的课堂”----看似简单朴实，实则内涵无穷。“学生喜欢的课堂”是一切课堂教学研究的前提。“学生喜欢的课堂”也是一切课堂教学研究的归宿。“学生喜欢的课堂”是对老师的最高要求，“学生喜欢的课堂”让教师具有更明确的努力方向。
那么如何构建学生喜欢的课堂呢？
这不是一个简单的课题，也不是三言两语能说明的。我工作二十多来也一直探求着，但还是没有达到理想的结果，不过倒有一点点想法：要构建学生喜欢的课堂，必须做到两点：一是爱：爱自己的工作，爱学生，这是学生喜欢的课堂基础。二是对教学的指着追求，这是学生喜欢的课堂支撑。
我们工作的目的是什么？获得幸福。怎样才能获得幸福呢？ 不高兴是一天，高兴也是一天，那我们选择什么呢？高兴。快乐一节课，苦恼一节课，你选择什么呢？快乐。
怎样才能快乐呢？课堂是我们教师展示的舞台，要把自己的戏表演好，应该：
首先自己快乐，把自己的快乐传递给学生，使学生快乐。成为学生喜欢的课堂，从而使自己每节课幸福，每节课的幸福带来了天天的幸福；学生在自己喜欢的课堂中学到了知识，为学生的未来收获幸福。这就是爱的表现。我每次上课都是自然的哼着自己喜欢的歌走出办公室进入教室，然后又哼着更加愉快的歌声走出教室回到办公室。
有两个声音经常回荡在我的脑畔：学生说：这么快就下课了？听课的教师说：我真想做你的学生。这两句话一直给我鼓励，给我力量，带来快乐，让我幸福。
快乐换取快乐，快乐带来幸福，幸福带来收获。
2.融情于教 教师要热爱本职工作，提高自身修养，要言为心声，情动于意而形于色。如果没有对本职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情？又怎能获得学生的尊敬与爱戴？教师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断地自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索学科的奥秘，这样就会对学生的学习情感产生巨大的影响。
3.以情促情 融洽和谐的师生关系是积极情感的土壤。教学活动中，教师是组织者、指导者，学生才是主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，古人云：“亲其师，信其道。”不论课堂内外，教师都要给予学生真诚的关怀和热爱，这样他们就会有一种受到鼓舞与激励的内心情感体验，从而在内心升腾起对教师的信任和爱戴，由喜欢教师进而喜欢他所教的学科。
4.以形煽情 良好的教态和体态体现了教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师的有声语言传递外，还可以通过教师的教态和体态等非语言因素辅助完成。
5.摆正教与学的关系。想学生之所想，投其所好，努力与学生达成共识。学生喜欢的课堂需要教师“换位”备课----知识准备仅仅是备课的基础环节，理想的备课，需要教师蹲下身子，研究学生的基础、阅历、喜好、情感，站在学生的视角看问题。听懂易会是学生喜欢的前提。宽松高效是学生喜欢的基础。快乐轻松是学生喜欢的催化剂。享受成功是学生喜欢的强心剂。
6.精心备课，巧妙的设计教学，提升课堂驾驭能力，作为学生喜欢的课堂的支撑。要做到这一点应注意以下几个方面：
（1）积极学习先进的教学理念，积极进行教学的探索与研究，不断地改变自己的课堂，符合学生的需求。（2）给学生一个开放的学习环境（3）给学生一个探究的学习天地
要想使学生感受到学习的快乐，就必须让学生体验到自己的力量，体会到探究与发展带来的乐趣。教学中，我遵循的基本教学原则是激励学生展开积极的思维活动。先通过创设情境，引发学生的探究欲望：
（4）给学生一个展示个性，享受成功的机会
创设民主和谐的氛围，有助于减轻学生的心理负担，使学生的个性见解自由表达，独特做法主动展示，在课堂上，我们面对的是几十个有独立个性的学生，为他们创建一个平等和谐的课堂环境是他们自主学习的前提。
（5）给学生创设展示才华的平台
（6）适时地对学生评价，不要吝惜对学生表扬。（7）就是上课要有激情，这也非常重要。大教育家陶行知先生曾说过：“做任何事情，尤其是教学，都需要激情。因为激情能让我们热爱教育事业。”如果我们每天上课都提不起劲，我想学生学习也是老提不起劲，又或者每次上课都用平铺直叙的方式，学生一定不会留下什么印象。因此我们应该用自己的激情去激发学生的激情，让他们的生活、学习在激情的浸润下，永远充满阳光。生命，因为激情而美丽；教学，因为激情而更动人。
学生喜欢的课堂应该是一场“多幕剧”----变幻多姿应是课堂本色。要设计多维多变的教学方法。要设计完整丰富的课堂结构。要设计流畅自然的环节转换。单调者乏味，变幻者迷人，“多幕”的课堂才能更理想。学生喜欢的课堂需要教师重视课外功夫。教师个人的形象魅力、人格魅力、学识魅力、个性魅力会在无形中从课外走向课内，影响着学生对课堂的感情。教师得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，是内在气质的自然流露，可在审美上增加学生对课堂的亲近。教师的善良与关爱、宽容与公正、敬业与正直等优良人品，是吸引学生的最根本原因，可在情感上支撑学生对课堂的喜爱。学高为师，身正为范。赢得人心，枯燥的学习也会其乐融融；失去人心，精彩的表演也将面临抵制。我们常在听课后给上得好的教师一句最高评价：“真羡慕你，你的学生是那样的喜欢你!”是的，有此境界，其他所有的理念、程序、模式„„，都显得那么的苍白无力。理想的课堂其实功在课外，绝不仅限于学识的高低、技术的高明、理念的先进。上一门学生喜欢的课，应该成为我们所有教师的永恒追求。让我们本着：执著追求，传递快乐收获幸福去努力构建学生喜欢的课堂吧。不当之处敬请谅解。谢谢。
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