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大连大学教务处

教务处发[2009]30号

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2009—2010学年第一学期期中教学检查工作总结

根据《关于做好2009-2010学年第一学期期中教学检查工作的通知》（教务处发[2009]27号）文件精神，学校于第11、12教学周开展了以课堂教学质量监控为重点内容的期中教学检查工作。现将全校情况总结如下。

一、总体情况

各教学单位均能按照文件精神认真做好期中教学检查工作安排，召开动员大会，成立专门工作组，统一思想，明确分工，落实期中教学检查重点工作内容，以系、教研室为单位开展自查和教学研讨活动，在院级层面召开教师和学生座谈会，有些单位还举办了公开课、青年教师课堂教学竞赛等。通过期中教学检查，各单位进一步理清教学工作现状，查找自身存在的问题与不足，对于调整工作思路，改进教学工作，提高教学质量具有重要意义。期中教学检查相关材料提交及时且比较完整的有建筑工程学院、附属中山医院、经济管理学院、历史学院、物理科学与技术学院。总结撰写质量比较高的是机械工程学院、建筑工程学院、体育学院和经济管理学院。

二、工作情况

（一）领导干部听课

根据《关于进一步落实领导干部听课制度的通知》（校发

[2009]110号）文件精神，学校要求各级领导干部深入课堂听课，力求从教学一线发现问题、解决问题、改进工作。根据文件要求，本学期各级领导干部听课数量较以往提高了一倍，截至14周各教学单位累计听课1719学时，建筑工程学院领导班子全体全部完成听课任务，完成情况比较好的还有英语学院、医学院、信息工程学院、历史学院等。在所有被听课程中，讲授效果较好的占86%。

（二）课堂教学研讨

开展课堂教学研讨是培养教师教学能力，提升自我反思意识，改进自身教学行为，深化课堂教学改革，提高教育教学质量的有效途径。期中教学检查期间各单位开展了丰富多彩的课堂教学研讨活动。建筑工程学院举行了青年教师课堂教学竞赛活动，学院教学指导分委员会成员与40岁以下青年教师共同进行教学研讨，从教学态度、教学组织、讲课内容，板书和多媒体结合、教学法和教学效果等方面一一点评，进行帮助和指导；环境与化学工程学院以教研室为单位组织课堂教学研讨活动，每两周一次安排有经验的老教师进行观摩教学，以提高年轻教师的教学实战能力；英语学院举办了“首届优秀课堂教学系列示范课”活动，大学英语的两个教研室根据大学英语教学的特点和分级教学的复杂性，为学生制定了大学英语学习手册，为教师进行了专门的多媒体教学培训，并坚持每两周一次的集体备课，积极地研究教学教法，以及网络教学的新模式和网络作业的布置，以加强对学生平时学习的监控；师范学院组织了5名教师进行公开课演示，课后主讲老师说课，全体老师评课，老师们普遍反映效果很好，若能坚持下来，对提高老师的课堂教学质量大有帮助；社科部马克思主义中国化教研室结合课程内容和建国60周年的庆典活动开展了“青春与祖国同行”的全校性主题演讲比赛的实践教学活动，大大激发了学生的爱国热情，提高了课堂教学的实效性和多样性。

（三）教学秩序和教学规范

期中教学检查期间各单位对培养方案执行，教学任务完成，教学日历、教师手册及教案的编写，教师调（代）课，学生迟到、旷课、早退以及课堂纪律，教学文件归档和期中考试等教学秩序和教学规范情况进行了检查。各单位基本情况良好，全校教学秩序正常，教师遵守教学工作规范，多数学生能够按学校作息时间参加各项学习活动，多数单位组织了部分课程的期中考试，教学文件及时归档。普遍反映存在问题的是教师调（代）课次数较多，但基本都能履行调（代）课手续。

三、成绩与不足

通过期中教学检查，可以看出全校教学工作处于良性运行状态。多

数教师基本素质较高，教学方法得当，教学内容熟练，能够做到因材施教和教书育人。多数学生能够遵守大学生基本行为规范，努力完成学业，积极规划未来。多数单位教学管理工作落实到位，执行得力，规范有序。但通过听评课、召开教师和学生座谈会也发现了课堂教学中存在的一些问题，主要表现在：

（一）教师层面

1.教学中师生互动不够，不能充分调动学生的学习积极性。这是本次听评课中反映最多的一个问题，在听评课情况汇总中出现频次为63次。主要表现在课堂中教师以自身的讲授为主，很少关注学生的状态，也没有为学生预留交流的时间，课堂气氛不够活跃，学生学习效果欠佳。

2.个别教师基本素质较低。在听评课情况汇总中出现频次为49次。主要表现在讲话吐字不清或有浓重的方言，语速不当，声音偏小，语调过于平淡。板书不够规范，字体过小，不够清晰。上课形体语言不规范，分散学生注意力等。

3.教学内容信息量不适宜，内容组织混乱，缺乏连贯性。在听评课情况汇总中出现频次为47次。部分教师课堂教学信息量过大则形成满堂灌的效果，不能突出重点；信息量小则教学节奏缓慢，使学生精神涣散，注意力不集中。个别教学内容未能联系当前热点问题与前沿性知识，有些内容略显陈旧，缺乏对学生现状的把握。应用性较强的课程与实际脱离，未能适当使用案例教学。部分课程教学内容未体现专业培养目标的要求。

4.课件制作水平不高。在听评课情况汇总中出现频次为41次。部分教师采用多媒体授课时，PPT图片可视性差，缺乏音视频、动画等素材。课件与板书、讲解配合不上，个别教师过分依赖课件，存在“照本宣科”或“照屏宣科”的现象。

5.课堂教学设计不合理。在听评课情况汇总中出现频次为21次。个别课程教学环节设计欠合理，复习时间过长，或平铺直叙，不能突出教学重点，未能突破教学难点。课堂气氛沉闷，节奏不够紧凑。

（二）学生层面

1.课堂纪律有待加强。课前迟到、课上吃东西、睡觉、缺课的现象比较严重。课前迟到现象几乎在每堂课都存在，少则三五分钟，多则十几分钟，高年级缺课的情况尤为严重。

2.学生学习状态欠佳。提交材料的20个教学单位有9个单位提到学

生学习状态的问题。表现在学习缺乏主动性，上课积极性不高，课堂回答问题差强人意。部分没有明确的学习目标，对自己的专业认知度不高。

（三）管理层面

1.资源问题。由于受教室资源的限制，个别教学班班型过大，上课人数多，影响教学效果。教室桌椅短缺、座位数不足，有些教室桌椅随意移动后，无人负责回收。教室里不提供粉笔对老师上课造成极大不便。有个别上第一节课的老师，下班车后为取粉笔跑回办公室再赶往上课地点，时间十分紧张。有时为找一根粉笔，在教学楼里跑好几个教室。这些问题给老师的工作带来较大影响。

2.设备问题。提交材料的20个教学单位有11个单位提到多媒体的问题。多媒体设备维修不及时，投影分辨率低，画面不清晰，个别教室麦克损坏或声音极小，无法达到扩音的效果。个别教室音箱损坏，无法播放课件的音频文件。教室中操作台与黑板之间布置不合理。建议在更多的小教室中安装多媒体设备，提高使用效果。

四、改进措施

教学工作涉及学校的方方面面，教务处将认真分析上述问题存在的原因，加强反馈协调工作，与各部门各单位配合，逐步加以解决。

对于教师层面的问题，教务处将与人事处配合，加强教师的培训与指导，强化青年教师教育理论的学习和施教技能的训练。继续落实领导干部听课制度，发挥课堂教学研讨的实效。在广大教师中大力弘扬爱岗敬业、勇于奉献的精神，全面增强教师使命感、责任心和以身作则的意识。加强教学计划和教学运行的管理，强化教学环节的检查和教学效果的评价，在全校范围内营造“敬业、爱生、乐学、善教”的优良教风。

对于学生层面的问题，教务处将与学生管理部门配合，协调解决实习、就业、考研、上课等方面的矛盾，加强反馈与调节机制，充分发挥课堂教学主渠道的作用，帮助学生确立学习目标、端正学习态度、改进学习方法、规范学习行为、提高学习效率，形成“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的优良学风。

对于管理层面的问题，教务处将积极与总务处、电教中心、设备处等部门配合，加强管理，提高现有资源的使用效率，努力为教师学生提供优良的教学条件。

教务处

二○○九年十二月七日