关于GIS的专业人才培养_gis专业人才素质要求
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关于GIS的专业人才培养
地理信息系统(GIS)是20世纪60年代发展起来的一门介于计算机科学、现代地理学、测绘遥感学、空间科学、环境科学和管理科学之间的边缘学科，是在计算机软、硬件支持下，采集、存储、管理、检索、分析和描述地理空间数据，适时提供各种空间的和动态的地理信息，用于管理和决策过程的计算机系统。作为一个完整的GIS系统，主要由4部分组成，即硬件、软件、数据和人。人是系统的主体，一个GIS系统的建立、维护、管理和更新都需要人来实现。GIS专业培养的人才正是这一系统的有机组成部分之一，他们承担着GIS系统的建立、维护、管理和更新任务。从当前从事GIS领域工作的人才构成来看，主要以下3方面的人才需求：即从事GIS的研究工作，从事GIS系统的开发或二次开发工作以及GIS项目的组织管理工作和从事GIS在特定领域的应用。
为满足信息社会对GIS人才的需求，教育部于1997年在颁布新的专业目录时在地理学中设立了地理信息系统专业。短短几年，GIS专业如雨后春笋般相继在全国各大高校出现，迄今全国已有100余所院校设立了专门培养GIS人才的专业。
然而由于GIS专业成熟的培养模式和教学体系尚未形成，而各高校开办GIS专业的基础和背景不同，导致各高校培养的GIS专业人才知识结构存在较大差别，学生的水平和能力必然是参差不齐的。总的来看，GIS的专业人才目前在供需方面存在着矛盾，从需求方面看，我国GIS产业化的发展势头强劲没，对GIS的专业人才需求旺盛。
而供给方面，我国的GIS专业人才由于主要来自地理学，测绘学或计算机学界，使得他们的学科背景烙印明显，并不能较好的将各学科知识融会贯通。因而真正符合社会需求的复合型GIS专业人才只占极少一部份。
在培养GIS专业人才的同时，应先确立培养的目标，而培养目标的确定，又要从提高学生素质，增强适应性的角度出发，既保留原有特色，又从整体上进行优化。因此，我们应考虑到以下三个方面：
① 使学生具有宽知识和厚基础。即是说学生不但掌握了基本理论知识，如数学、物理、化学等，还应具备专业基础知识，如测绘基础知识、GIS技术基础知识、地理学基础知识等，专业知识，包括地图设计与编绘、GIS设计与应用、地理信息综合等，以及专业应用知识，如土地管理、城镇建设、城市规划、环境保护、社会发展等。
② 使学生具有强能力。这不但包括综合专业能力，如进行各种测量与绘图，对数据的获取、分析、处理、应用等，还应掌握使用计算机的能力，如利用软件进行分析、处理数据，进行程序设计等。
③ 使学生具有高素质。即能较好地将理论应用于实践，从而正确而又有效地开展工作。综上，我们认为从事GIS工作的专业人才，至少应具备以下三方面的素质：
① 能够融厚实的数据、空间知识基础与精湛的GIS专业知识于一体，即多学科知识。② 能够融扎实的GIS基本技能与迫切的GIS求知、创新欲望于一体，即多层次知识。③ 能够融GIS研究、技术开发本领与GIS项目管理能力于一体，即多方面能力。
因而，在GIS专业人才的培养过程中，不但要重视专业知识的提高，还应注视学员的实践能力的提高。
GIS专业的人才培养是一项复杂的系统工程，由于GIS学科及GIS专业本身均还很年轻，学生工程能力的培养需要在不断的实践中探索和总结，并根据学科的发展及社会对本专业人才的需求不断调整能力培养的方式和方法。相信随着GIS学科的发展及GIS专业办学经验的不断丰富，GIS专业工程能力培养模式会得到不断地完善。
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