诵读经典文章_经典文章朗读
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我校在多年的教育综合实践中，一直致力于以学生的发展为本，满足学生的“精神营养需求”，为学生配送“德育套餐”，让学生乐中求知，和谐发展，逐步探索出了一条以经典名著诵读为切入点的德育工作新模式。下面，就我校开展经典名著诵读活动的一些做法和体会汇报如下。
一、统一思想，提高认识，是做好经典诵读活动的前提
古人说，腹有诗书气自华。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气做人做事才有灵气。古代经典名著是中华民族文化的精华，是对学生进行人文教育和思想道德教育的最好教材。但是，随着政治多极化、文化多元化和知识经济时代的到来，特别是东西方文化相互激荡，对中华传统文化和学校德育工作提出了严峻挑战。如何重新确立中华优秀传统文化的尊严，弘扬亘古常新的民族精神，让德育回归生活、回归自然，是新时代赋予教育改革与发展的神圣使命。为了找到教育教学和思想品德教育的最佳结合点，我们进行了广泛走访调查，发现孩子们记得最多、背得最多的是电视广告，买得最多、看得最多的是卡通漫画，想得最多、玩得最多的是电脑游戏，说得最多、唱得最多的是流行歌曲。许多孩子不知道体贴父母、尊敬长辈，不懂得兄妹谦让、长幼礼数，不知道待人接物、择友交往，不懂得勤俭节约、合理理财。特别是对古代圣贤、名人轶事、经典名著、成语典故知之甚少，传统文化、传统美德在新一代身上正面临着断层的危机。在走访调查的基础上，经过理性分析，我们还发现仅靠教科书已远不能适应时代的发展和要求，仅靠语文课上的几十篇范文不能完全达到提高学生文学素养的目的，仅靠思想政治课的说教远不能满足学生思想品德教育的要求，仅靠学校制度的规定、老师的要求和每周一节的班会教育课，远不能达到规范学生行为、塑造健全人格、养成良好品行的教育目标。我们认为，学生获取知识，增长见识，得到感染的最佳途径是扩大阅读，增加积累。这一点在新修订的《课程标准》中也有明确规定，如小学生课外阅读总量(六年制)不少于150万字，而小学语文统编教材（人教版）1－12册课文总字数才是26万字左右。阅读量的不足，直接限制了学生文学知识的积累和文法技巧的运用，更影响了学生人文素养的提高和良好品格的形成。加之许多家庭读书意识淡薄，学习氛围较差，绝大多数学生没有养成良好的读书习惯，致使学生知识面窄，发展后劲不足。而中华民族最博大精深、最具生命力的，是几千年所积淀的灿烂文化和朴素道德思想，它融知识与道理于一体，是人类文明智慧的一部分，是学生课外阅读的最好的范本，是对学生进行伦理道德熏陶的有效载体和最佳资源。鉴于此，我们把提高认识，更新观念作为抓好德育的突破口，确立了在学校教育中渗透中华传统文化和传统美德教育，给学生以做人、做事、做学问和伦理道德教育，使学生形成良好的学习、生活和行为习惯，为学生的一生发展奠基的新课题和新思路，在全校开展以“古典名著”、“美文佳篇”为主要内容的诵读活动。为了让大家形成共识，我们首先在全体教师中先后展开了“诵读活动需不需要”、“诵读活动可不可行”、“诵读活动与教学质量的关系”、“诵读活动如何有效操作”等四个主题大讨论活动。其次，通过向家长和学生发倡议书、发宣传资料，帮助家长分析学生现状，悬挂横幅、标语等形式，使教师、家长和学生明确开展诵读活动的意义和作用，增强参与诵读活动的主动性，努力克服华而不实、虎头蛇尾、浮躁不定、急功近利的不良心态。通过大讨论、大宣传，初步解决了大家的思想认识问题，为活动的开展创造了有利的舆论氛围。
二、明确任务，强化措施，是做好经典诵读活动的保证
一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。小学生身心发展的特点，决定了经典名著诵读的目的不在于理解内容的深度，而在于积累语言，增强语感，提高文学修养。为此，我们提出诵读的基本原则是不要求每篇都字字疏通，句句领会。特别是课外诵读，只要大致了解主要意思，即“模糊解读”即可，重点放在引导学生诵读感受。诗词中更深层次的意思，让它随学生年龄的增长，阅历的增加，文学素养的提高而逐步领会。我们根据学生实际和外地经验，给各级学生规定不同数量和内容的诵读任务，确定各学段的诵读目标，并逐步摸索出“六个一”的活动模式，即：每天安排20分钟的晨读时间作为诗文诵读小课，每周拿出一节课作为诗文活动课，每月上一次古诗文赏析课，每学期开展一次赛诗会，每学年举行一次古诗文读书节，每学段组织一次专项诵读达标晋级测评。我们还摸索出七种实践活动类型，引导学生在绵延不绝的精神长廊中漫游。一是新书推荐活动。向学生推荐适合定购、阅读的优秀读物。二是阅读指导活动。有目的的指导学生读书，养成良好的读书习惯，以读促思，以读促写。三是自由读书活动。学生自选阅读内容，既保护和调动了学生的读书兴趣，又便于将阅读课上学到的阅读方法在读书实践中运用。四是名家名篇欣赏活动。教师选择文质兼美的文章，组织学生品评鉴赏，或配画配音朗读，使学生身临其境，欣赏品味。五是诵读汇报活动。让学生汇报一段时间内诵读的内容，畅谈诵读的收获和体会，培养学生良好的思维和口语表达能力，相互交流，共同提高。六是背诵指导活动。针对古诗语言简练、意境悠远、比较抽象的特点，采用“意境想象法”“借助形象法”“理解诗意法”等调动学生背诵的积极性，降低难度，提高效率。七是积累材料指导活动。指导学生制作采蜜集、读书卡、知识卡，写笔记，做剪报等，帮助学生积累材料，学为我用。为使诵读活动完全融入教育教学过程，丰富教育教学的内容和形式，我们在教育教学中还进行了“八种”有益的尝试。一是全班背诵，渲染气氛。在规定的诵读时间，领读员带领大家先读熟再背诵。同学之间、班级之间互相学习、互相促进。二是组织队会，人人参与。召开以经典名著诵读为主题的班队会，由学生策划、自找资料，或介绍诗人的轶闻趣事，或讲著名诗人的故事，或赏析名诗名句，或谈自己背诗的体会，生动活泼的班队会增强了对学生的吸引力。三是选诗配画，陶冶情趣。诵读活动与课堂教学相结合，美术课老师引导启发学生欣赏古文，想象作画，诗配画、画配诗，激发学生读古诗的兴趣，加深对诗词意境的体会，提高对国画的欣赏能力。四是古诗演唱，充满童趣。音乐老师把古诗谱曲教学生唱，或学生选择喜爱的曲谱唱古诗，既巩固了古诗内容，又丰富了学生的课内外生活。五是创办小报，一举多得。以古诗为内容办报，学生自己当编辑，学生既获得了知识，又得到了锻炼。六是家庭作业，家长配合。周末或节假日，给学生留背诵古诗的作业，要求学生背给家长听，从而带动家长参与诵读。七是诗句入文，画龙点睛。在作文时，学生把熟记于心的诗句引入文章中，教师及时给予肯定，不仅满足了学生的成就感，而且增强了学生对古诗词的浓厚兴趣。八表彰奖励，及时评价。采取各种形式的背诵检查方法，测评学生背诗数量和质量，评选出班级“背诗小能手”和学校“百首古诗背诵大王”。在此基础上，我们加强学校图书室建设，投入资金，购入上千册诗文图书，并要求各中队还创设了班级图书角，让学生把家里的好书带到教室来，班主任老师指导，班级图书管理员负责管理。班级图书角的设立，既让学生实现了图书资源共享，又培养了他们爱护图书、善于读书、及时借还的良好习惯。同时，通过家长会等途径，动员家长建立家庭图书角，提醒家长给孩子多买书、买好书，督促孩子常看书，常带孩子逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。如今，孩子们在老师的引领下，走进诗的世界，品读“美文”，抒写感想，交流日记，在书海中畅游，在读书中成长。
三、培养兴趣，注重长效，是做好经典诵读活动的根本
要开展好经典诵读活动，必须注意培养学生的阅读兴趣，让读书成为学生的生活习惯，变学校规范引导为学生自觉行动，持之以恒，才能取得实效。首先，激发学生主动性，是确保经典诵读活动发挥效益的核心。为了进一步激发学生诵读古诗的积极性，我们把诵读活动与雏鹰争章活动结合起来，谁背得多就奖谁“诵读章”；在班级设擂台赛，谁背得多谁就是“擂主”。还争取家长配合，让学生逢节日和家人生日时背几首古诗作为礼物献给亲人。同时，我们具体问题具体分析，注意方法的指导和引领，不断增强活动的针对性和时效性。针对学生背诵古诗初觉新鲜，但不得要领的问题，我们从实际出发，摸索出由浅入深、由易到难、循序渐进指导学生背诵的方法。针对学生背诵一段时间感到枯燥、兴趣不浓的现象，教师们从背诵中找规律，先从简单的开始，从琅琅上口的开始。先领诵，然后齐诵，再全班反复诵读，在诵读的基础上背诵，收到了明显效果。通过背诵古诗文，学生们的思想和行为在不知不觉中有了变化。“己所不欲，勿施于人”成为学生的班训；“温故而知新”成为学生的座右铭。“少壮不努力，老大徒伤悲”成为提醒学生珍惜时间的警句。其次，建立制度、注重长效，是确保诵读活动发挥效益的关键。国学大师南环瑾先生把经典名著诵读称为中华传统文化断层修复工程。开展经典名著诵读，贵在坚持。为使活动深入持久地开展下去，学校成立了诵读活动领导小组，结合教学实际制定了“经典名著诵读工程”活动计划，确定了先试点、后铺开，以点带面，稳步推进的活动思路，规定课前5分钟为诵读时间，还建立了检查评比制度，每月由学校领导、教导处、团少队负责人分头到各年级进行检查，把诵读是否达标纳入期末学生的评价内容。目前，我们实施的经典名著诵读活动的效果正在彰显。一是校风学风持续好转。一位班主任说，最明显，也是最直接的表现莫过于班风和学风的变化，朗朗的书声遍布校园，学习氛围日趋浓厚。有的学生读了“明日复明日，明日何其多”懂得惜时了，迟到的少了；有的学生读诵“天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”后，增强了克服困难的信心和勇气；有的学生读了“温故而知新”、“学而时习之”后懂得如何学习了，主动学的多了；有的学生读了“德比于上，欲比于下”懂得谦让了，变得礼貌了。学生们已开始背着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”跳皮筋了。古诗文正以“润物细无声”的形式潜移默化地影响着孩子们，使学校风气发生了根本的变化。二是学生人文素质普遍提高。通过持续开展诵读活动，扩大了学生知识面，提高了语言文字能力和朗诵水平。在给学生的问卷中，有66%的学生认为经典名著诵读活动能使自己的知识面扩大；78%的学生认为阅读古诗文能使他们明白很多道理；57%的学生认为经典名著诵读使他们语言文字能力有所提高，主要表现在说话和作文上。调查中发现，读古诗文，满足了孩子们对知识的渴望，丰富了他们的课余生活。他们说，在读本上面了解了中国的历史，知道了许多名人，学会了许多诗词。特别是开展经典名著诵读年级“手拉手”互动活动，使低、中、高年级学生了解了各自的生活，加深了友谊，增进了情感，学会了共处。以我校近三年来初中语文为例，参加全市初中语文竞赛，累计有19人次分获一、二、三等奖，同时在初中毕业会考中也连续三年稳居所属考区单科第一名。三是达到了教学相长，产生了广泛的社会效益。教师和家长是实施经典名著诵读活动的第一责任人，学生诵读主动性的增强，使得老师和家长在教的过程中，不得不先去补好这一课。这样从最初老师和家长看着学生读，逐渐发展到老师和家长辅导学生读，一起读，真正达到“教学相长”，使得老师、家长的传统文化水平在“教与带”中提高。我们认为，经典名著诵读活动看似是一项实施对象针对性很强的活动，实际上它正在全社会范围内扩大和延伸，在社会上产生着深远的影响。
总之，“古文诵读”是一种资源教育，流传千载的中华古诗文经典就是德育教育的源头活水。学生在少年时就站在相对高的起点上直面人生，真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，受到道德教化、思想熏陶、艺术感染、语言能力的训练，让孩子们继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚人格。实践证明，学生只有多读、乐读、善读，学生的精神家园才能生机盎然。多年来，我校学生日常行为日趋规范，思想品德评价合格率达到100%，建校以来，学生违法犯罪率一直为零，全校学生年度流失率控制在1%以内，小学、初中升学毕业率连续五年保持在100%。学校德育工作取得了显著成效，为学生发展和生活幸福奠定了坚实的道德基础。
告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文&hllip;&hllip;“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远；唱歌能手周知奕；小书法家沈楠杰；管理专家王亲云&hllip;&hllip;他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
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告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文„„“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远；唱歌能手周知奕；小书法家沈楠杰；管理专家王亲云„„他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
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道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
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真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
