小学课堂管理_小学课堂管理1
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2014小学课堂管理
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.教室桌椅座位的“排列式”摆放方式会让儿童更容易集中精力完成个体作业。（对）教室桌椅座位的“组列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。（对）教室桌椅座位的摆放方式影响师生间的交流。（对）
社会中的男性和女性是在胜利差别的基础上的文化塑造（对）
性别刻板观念是人们对男女两性的性别角色及其行为所持有的相对固定的看法和信念。忽略对性别内的个体差异的认知、尊重和帮助。（对）
关注女生的教育发展，就要突破传统性别刻板观念的界限，拓展女生发展领域。（对）油管研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。（对）社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。（对）观察对象的合作程度会影响教师课堂观察的结果。（对）
触觉/运动感知型学习者的学习方法是先看后模仿，喜欢亲身实践。（对）视觉学习者比较难听懂口头授课内容。（对）
听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。(对)学习障碍者学习能力方面的缺陷是生理或身体上的原发性缺陷造成的。（错）学习障碍者学习能力方面的缺陷是由于情绪障碍造成的。（错）
学习障碍者指在学校学习中有严重困难的学习者，如注意力缺失、阅读障碍等。（对）学习障碍者的智力是正常的，但是达到一般学习水平则需要额外的督促和辅导。（对）大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。（对）英国的初等教育有崇尚儿童中心主义的传统。（对）在英国，儿童中心主义教育观主要体现在开放学校。（对）
“儿童认知学习最有效的来源是第一手经验，因此要提倡发现式学习法。”这是儿童中心主义教学观的重要立场。（对）
在加拿大小学，很多人承认直接教学（讲授法）有重要地位，它在让学生掌握基本知识和基本技能方面非常有效。（对）
在加拿大小学，发现法被看作是以儿童为中心的教学。（对）在美国小学，学习资源被认为是增强儿童学习动机强度的重要方法，因此要经常调整和丰富教室里的学习资源。（对）
在美国小学，强调和鼓励儿童和自己竞争被认为是培养儿童自信心的重要方法。（对）美国课堂是以儿童为中心的，在教学中特别强调培养和调动儿童兴趣。（对）《萨拉曼卡宣言》提出了全纳教育的一个重要原则就是每个儿童都有其独特的特性，兴趣，能力和学习需要，教育要考虑到儿童的不同特性和差异。（对）1994年的《萨拉曼卡宣言》正式提出了“全纳教育”思想。（对）教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。（错）
教室环境的安全和庇护功能不仅指环境的物理安全还要让学生有心理安全感（对）教室环境的象征性标识主要通过展示儿童的作品，作业，资料来表现教师和学生的兴趣，爱好和成就。（对）
依据斯蒂尔的物理环境功能论，物理安全是教室环境布置首先要满足的条件。（对）斯蒂尔的物理环境6功能理论为我们思考教室的环境布置提供了重要依据（对）教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。（对）教育公平是在尊重个体差异基础上的促进个体充分发展。（对）教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育自愿的受教育权利，不受社会阶层，宗教信仰，民族，种族，性别，语言等条件的排斥和阻碍。（对）36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.教师才用悬空式的提问方式可以让更多学生参与到课堂学习活动。（错）教师采用悬空式提问方式会导致学生课堂参与集中在少数人身上。（对）教师对课堂提问的类型的选择要符合提问的目的。（对）
教师对课堂问题行为的直接纠正行为本身就是打扰性的，必要才用。（对）教师采用匿名式的提问方式是为了避免课堂参与集中在少数学生身上。（错）教师在教学过程中定期巡视整个课堂是监控课堂教学秩序的有效方法。（对）教师在课堂教学中过多地使用了口头禅会影响教学节奏。（对）教师的口头禅太多，是导致学生在课堂中注意力丧失的因素。（对）观察者的身份可能影响教师课堂观察的结果。（对）
观察自身的教学与管理活动是教师有意识进行专业观察的重压对象（对）
一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。（对）一般而言，监督性观察对观察教师的专业发展更具有建设性。（错）一般而言，提高性观察不可能观察到被观察教师的典型教学行为。（错）要求学生举手回答课堂提问有利于教师在全班分配学生参与课堂学习机会。（对）组织教学活动时，教师用书面的形式展示活动的进展要求和步骤收效会更好（对）组织教学活动时，教师通过明确地展示出活动的进展要求和步骤就可以保证教学活动的顺利进行（错）
学生参与教室的规划和布置会让学生学会发表自己的见解。（对）学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。（错）学生的自我评价是学生能力发展的重要目标之一。（对）
学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。（对）学生学科学习兴趣、动机等情感因素会影响学科教学的效果。（对）
对学生学科学习兴趣，动机的评价会影响教师调整教学的内容，方法和策略。（对）开放学校注重儿童的自发学习，教师的任务是为儿童创设各种环境。（对）
面对全体儿童的全纳教育思想强调：教育要关注好满足每个儿童的个体的差异。（对）全纳教育思想的起源与特殊教育相关。（对）全纳教育思想是与隔离教育相对而言的（对）
全纳教育思想首先是帮助残疾儿童回归主流社会的一种在教育上的努力。（对）全纳教育产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利，让特殊学生能够与普通学生共同学习。（对）
全纳教育是针对“排斥”提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除认为障碍。因此，全纳教育是人们追求教育公平理想的具体体现。（对）如果教师要检查学生对重点内容的掌握程度，用开放性的提问方式更合适。（错）如果教师在课堂教学中采用匿名方式提问，可能导致课堂秩序的混乱和松散（对）社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。(对)课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。（错）
课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。（对）课堂教学管理的重点是处理学生的不当行为。（错）
课堂教学管理的终极目的是促进学生对教学内容的学习。（错）
课堂教学中，如果教师对每个问题行为都进行干涉反而对课堂教学形成干扰。（对）观察他人的课堂教学和教学管理行为，可以直接进行效仿。（对）课前准备行为属于班级运转常规类别。（多）课堂教学管理研究发现：教师在开学初将课堂行为规范明确地传达给学生对整个学期的课堂教学都有积极影响。(对)76.课堂教学管理的终极目的不仅要促进学生学会教学内容，还要促进学生养成社会参与，自律，人际交往等能力。（对）
77.在课堂教学中，教师应尽可能的用非直接的方法如：眼光接触，触摸，要求回答问题等技巧组织问题行为。（对）
78.将研究可疼行为规范归纳为三个类：班级运转常规，课堂运转常规和交流常规。（对）79.擦黑板属于课堂运转常规。（错）80.师生交流属于班级运转常规（错）
81.成长记录袋评价的过程是一种多元主体的合作评价。（对）82.新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂。（对）83.学生中心说是针对传统的教师中心说提出来的。（对）84.学生同伴间的交流是学生学习的重要途径。（对）85.学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。（错）
86.学生中心说认为课本中的经验是死经验，要通过儿童活动的方式激活这些经验（对）87.学生参与教室的规划和布置会让学生学会发表自己的见解。（对）88.让学生实践行为规则是教师教授课堂行为规范的重要策略，并且这种策略对小学低年级学生更重要。（对）
89.教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。（对）90.教学管理中，教师要针对每个学生的个性化需求提供充分发展的机会，资源和帮助，体现公平。（对）
91.教学是促进学生知识，技能的学习和社会情感，如自信心，自控力，文明的人际交往等能力的发展的社会活动。（对）
92.中国的新课程改革的教育教学理念也吸收和借鉴了西方教育教学的某些因素。（对）93.对于中、西方小学课堂教学及其管理，可以看到这两种不同的教学模式反映了中西方各自不同的社会文化。(对)94.观察其他同行的教学和管理活动是教师有意识进行专业观察的唯一对象。（错）95.观察教师自身的文化背景，受教育经历等也会影响教师课堂观察结果。（对）96.惩罚能控制不良行为，但惩罚本身不能减少捣乱的欲望，不能教会学生受人欢迎的行为举止。（对）
97.研究发现：用肯定的描述表达课堂行为规范会让学生更明确自己应该怎么做。（对）98.有意识观察能力的培养对于培养和提升教师的教学专业能力极为重要。（对）99.让学生实践行为规则是教师教授课堂行为规范的重要策略，并且这种策略对小学低年级学生更重要（对）
100.教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。（对）101.教育公平是尊重个体差异基础上的促进个体充分发展。（对）
102.我们对课堂问题行为类型的划分以课堂教学秩序被干扰的程度为标准。（对）103.开放学校的课堂教学组织形式上分组教学，这是一种个别化的教学组织形势。（对）
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