主题班会评课稿[推荐]_主题班会课评课稿

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践行“三爱三节”主题班会评课稿

津河中心校

陈敬华

“三爱三节”主题班会，围绕“三爱三节”内容设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成爱祖国、爱学习、爱劳动的好品质及在生活中节水、节粮、节电的好习惯，要不断身体力行，使好习惯成自然的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

“三爱三节”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“三爱三节”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，冮老师选择了“三爱三节”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点，也符合当前践行社会主义核心价值观的体现。

二、情境设置真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：毛泽东节俭的故事、徐特立故事、三节小知识、小妙招等，让学生在好习惯中有目的、有计划的形成，在无意识状态中形成了爱学习、爱祖国、爱劳动好品质和节水、节电、节粮的好习惯，达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、讨论、举例、说诗歌等，而且在过程的安排上有层次性。如通过毛主席和徐特立的故事、讨论、举例子等一系列活动后，有意识地培养学生的三爱好品质和三节好习惯。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成三爱好品质和三节良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。

2014年12月7日

践行“三爱三节”主题班会评课稿

津河中心校

陈敬华