二胡_二胡网

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二胡 教案

学习目标：

1）掌握本文中的生字词

2）理解段落层次，把握文章内涵

3）理解课文中提到的艺术、自然、生命的关系，体会作者对生命及自然的感悟

重难点：对文章内涵的把握，对自然与生命的感悟的把握 课时安排：2课时 教学过程

一、导入

听二胡曲《听松》。也许你不知道这首曲子的名称，但是同学们应该知道这是用什么乐器演奏的----二胡。同学们是否见过二胡？在什么地方见到过？----在电视里给京剧伴奏，在公园里甚至是在大街小巷看到过。二胡是我们的民族乐器，它的起源可以追溯到唐朝，在一千多年的发展史中，二胡演绎着很多人世间的悲欢离合。现在就让我们在美妙的声音引导下一起随作者走进江南水乡，一起走入二胡带给我们的悠长意韵中。

二、生字词

鬃(zōng)藓 倾听 木障 铮铮(zhēng)苦艾(ài)（注音并做适当讲解）

哀怨如泣：哀伤的声音就像在哭泣一样。

清吟浅唱：轻轻的吟咏，淡淡的唱。

活灵活现：比喻形象逼真。

三、整体感知

在阅读过程中（配乐）思考问题，并回答 1）、作者为什么认为二胡不同于西洋乐器？（阅读课文第3自然段中相关语句，对比图片（深入文本，自己总结）。

西洋乐器：在美丽的建筑高雅的大厅里演奏。

二胡：更多承载着民间的欢笑悲泣，不需要任何听众，突显“民族之色” 在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自乐，不需张扬。2）作者说“二胡属于大自然”，你如何理解这句话？（阅读课文第3自然段相关语句）

“二胡属于大自然，就像琴箱上蒙的蟒皮和弓上马的鬃毛”。制作材料随处可见，又可以“在山间，在溪畔，在蔓生野草的大地”演奏，声音像“山间清吟浅唱的溪水”自然悠长，取自自然又还于自然。他是对自然质朴的呈现，没有装饰，不做作，不追流行时尚，与自然和二为一。3）作者说“喜欢江南的二胡”，表现了什么意思？（阅读课文第4自然段相关语句）

二胡的曲调常常是忧伤的，就象在述说人间的悲欢离合。沧桑历经，岁月消磨。看似在写江南的景色，实则在借江南的景色“石板路被岁月的脚步磨的光滑，纹理中储存时间的尘埃”“青石生出了苔藓，随着年代的久远变的陈旧”，在二胡悠远的琴声中来表达岁月的悠长，这是一种穿越时空的对历史的真切感悟。（写作特点：情景结合）

4）作者写马姓邻居的用意是什么？

他“粗糙的手”似乎与精巧的艺术有很大距离，但他却能通过二胡表现心灵的舒展、自由。二胡是他生命中的一部分（可结合18课《观舞记》“她忘怀了观众，也忘怀了自己”来思考），演绎着自己的喜怒哀乐。二胡植根于民间，表现大自然最本质最原始的生命。

四、品位语言，揣摩含义

夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦。----从结构上说，开头结尾都提到“梦”，首尾呼应使文章结构更加严紧。（写作特点）

——从含义上说，给读者留下悬念，在现实社会中有的喧嚣与嘈杂，作者渴望的是一种宁静、悠远、自由、舒展的生活，体现作者无可奈何的心情。

五、课外延展

听阿炳《二泉映月》，谈谈你的感受。

介绍阿炳：曲子的作者名叫华彦钧，他三十四岁的时候，疾病使他双目失明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅，从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人----一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。

生命来源于自然，由生长于自然。我们看到，不管是伟大的艺术家还是纯朴的民间艺人，他们都是在歌颂自然吟咏生命。我们一同欣赏了这首表现生命与自然的作品，这是一曲生命与自然和谐交融的旋律，将萦绕在我们每一个人的心中。

六、小结

本文作者用细腻的语言，通过对二胡这种乐器的描写，并几经对自然景物的描写，充分体现了作者对自然与生命的思考。

七、作业

1、课文的写作方式有几种，除了我们课上提到的以外，还有哪些？

2、课外搜集二胡曲《赛马》，试着和我们所听到的《二泉映月》比较，你有哪些感悟？

板书： 二胡

民族之色

自然之唱

回归自然

历史之韵

感悟生命

生命之吟