管理学基础课程实践教学方案_课程建设实践教学方案
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第一部分：大纲
一、实践教学的定位与目标
1、定位：符合管理学基础课程教学要求，管理学基础课程的辅助教学内容，并用以补充专业实践环节的不足，管理学基础课程实践教学方案。
2、总目标：培养掌握基本管理理论知识和方法的应用型人才。
具体目标：在业务知识和能力方面：掌握管理学的基本理论、基本知识、基本方法，并掌握一定的专业技能知识。具备中小企业的综合管理或大中型企业的管理者的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识分析和解决实际问题。同时具备一定的自主学习和自我提高能力。
二、实践教学方法与方式
（一）实践模式与体系设计
基于电大学员多数为成人在职学习，构建“基础理论+管理技能实践”的实践教学模式；在具体的实践环节设计中，以体验式学习方式为主，为学员创设“管理情景”，引导学员去在仿真情境中模拟实际管理；结合管理学基础教材，通过知识分解，构建一个完整的实践学习体系，由若干个实践环节练习，每个实践环节包括管理游戏、情景模拟、管理沙龙等内容，可以根据需要灵活设置，分阶段进行。
（二）实践教学的主要方法
指导思想：完全“以学生为主，以自我学习为主，以提升能力为主”的教学理念；体现“体验式学习”和“互动式课堂”；以“学习团队”为载体；充分调动学员参与的积极性，提升学员的管理能力。
1、角色扮演法：在模拟的公司中，或面临要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。
2、调查与访问：根据教学与实践需要，特别是要带着特定的管理问题，组织学生进行社会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。
3、模拟情景：模拟展示要解决的管理关系与矛盾，由角色扮演者现场处理所要解决的问题；提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策，对于实践学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用。
4、管理游戏：围绕着对管理技能的学习和使用而展开游戏，帮助学员思考、反应、操作，更重要的是通过体验一个完整的游戏过程，让学员在放松的、非正式的情景下感悟管理技巧。
5、项目决策与管理：即设定一定管理情景与项目任务，由学生运用所学知识与相关技能，对该项目进行模拟决策与管理。这是大量采用的基本形式。
6、管理沙龙：电大学员多数 “在职”，来自各行各业，因此可以多运用沙龙形式进行讨论和交流。一般是针对一个特定的管理问题，事先进行较为充分的准备，由学生们集聚在一起，畅谈，交流，碰撞思想，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料供学习总结和反思。
7、多媒体教学：在布置任务时可使用多媒体教学，有的项目可以要求学员通过多媒体展示，也可制作有利于学生学习与实践的助学课件。
8、学习小组：基层电大的班级基本上都有划分学习小组，在讨论中，可以以小组为单位进行调查、交流、讨论和总结，这种学习小组的方式非常适合成人在职学员，是大量采用的实践组织形式。
9.案例分析。电大在职学员有着较为丰富的案例积累，在学习中既可以采用现成的案例，也可以邀请学员分享身边的案例，分析时，既可以学员独立分析，再总结；也可以采用先分小组讨论，后集中讨论的形式。教师可在最后对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
（三）实践学习考核方法
实践教学注重对参与性和团队的考核。占到形考成绩的80％。
⑴ 个体分值：学员参与的次数在5次以下者不及格，参与的次数在5－10次者及格，参与的次数在10-15次者良好，参与次数15－19次者优秀。个体分值满分为50分。
⑵ 团队分值：学员所在团队每次都能按照要求完成项目作业者并表现突出者为“优秀团队”基本完成者为“及格团队”，为完成者为“落后团队”。根据所在团队的情况为学员加减团队分，团队分值满分为50分。
三、实践教学组织、媒体与条件
1、组建模拟公司，作为实实践教学的基本组织形式。
在参与的班级中，以班级为单位或20人左右的学习团队成立一个模拟公司，选出负责人并设计其公司组织，在总经理的主持下共同策划，相互配合，同时，一些实践活动也在公司之间进行竞争和交流。
2、媒体与条件
根据实践教学方案来进行分阶段的实践学习，部分环节可根据“模拟公司”的状况灵活进行。一般的多媒体课室即可，需要配备两个麦克风或者无线话筒。能够随时上网。
四、实践课程时间安排
（一）实践活动课程时间运用模式
根据电大教学及学员学习特点，管理学基础的实践活动课程可采用以下两种模式
1、对等课时模式。即在管理学基础课程中，一半时间用于理论课时，另一半课时用于实训，进行实践活动主要项目的实践。建议20课时。其余项目在课外进行。
2、辅助实践模式。即在管理学基础课程中只用三分之一的时间进行实践教学，建议12-15课时。只是重点项目在课内进行，再选择部分项目在课外进行。
由于时间原因，一些讨论交流或调查只在课外由课程模拟公司（小组）组织完成作业，可不安排课内班级讨论。
（二）时间安排表
时间安排表 管理基础知识 技能实践目标 实践项目 课时 备注 管理与管理学（第一章）1.对管理重要性的认识 实践内容1.1 管理沙龙：管理者和普通员工的区别 1 课堂进行 2.对不同管理者的角色与任务区分 实践项目1.2 调查与访问：你身边的管理者 1 课外进行
同时完成作业一第三题 3.思考并总结管理者应该具备什么样的素质 实践项目1.3 组建模拟公司 1 课外准备
并形成演讲文稿 管理理论的形成与发展（第二章）1.对传统管理理论的学习和实践 实践项目2.1 管理沙龙：古典管理思想、行为科学管理理论在企业管理中的运用 1 课外进行
课外搜集资料
2、小组讨论：心智模式 实践项目2.2 小组讨论：你对心智模式的认识，心智模式对你的学习、生活乃至人生的影响 1 课外准备
课堂讨论并总结 3.对企业文化的认识和设计能力 实践项目⒉3模拟公司的管理思想与组织文化 1 课外小组讨论
写出ppT并演讲 第二篇：计划
（第三章——第五章）1.计划在管理中的重要性 实践项目3.1 管理沙龙：你所在的企业怎样做计划，并分享你自己的个人工作计划 1 课外调查
课堂交流 2.目标管理如何在企业中实施 实践项目3.2案例讨论：某企业的目标管理分析 1 课堂讨论
课外进行 3.科学制定计划的能力 实践项目3.3模拟公司编制活动策划（计划）书 2 课外准备
形成文稿 第三篇：组织（第七章—第八章）1.组织设计能力 实践项目4.1 模拟公司的组织设计 1 课外讨论
形成文稿 2.聘任与培训能力 实践项目⒋2 情景模拟——招聘 2 课堂模拟 3.考核与奖酬能力 项目4.3 调查与总结：评估你所在的企业的考评制度 1 课外进行
课堂小组交流 第四篇：领导（第九章——第十一章）1．对优秀领导者应该具备的素质有深入正确认识 实践项目5.1管理游戏：面对迟到的骨干员工 1 课外调查
课堂讨论交流 2．有效激励，调动人的积极性的能力 实践项目5.2 模拟公司制定一份企业对员工的激励计划 1 课外准备 3．有效沟通的能力 实践项目5.3公司为单位，每个员工填写一份沟通记录卡 1 课外准备
课堂交流 第五篇：控制（第十二章—第十三章）1.对控制在企业中重要性认识 实践项目6.1模拟情景： 1 课外进行 2.运用现代控制方法能力
实践项目6.2 为模拟公司制定质量及预算控制方法课外准备
形成文稿
综合及总结 1.管理知识总结和综合能力 实践项目7.1写出学习管理学心得体会（结合管理学形考作业四）1 课外进行 实践项目7.2.模拟公司的综合评价 2 课外准备
课堂交流 实训总时数 22 第二部分 实践教学内容
第一篇 总论
第一章：管理与管理学：
一、实践目标：
1、引发学员成长为优秀管理者的目标，对管理重要性的认识；
2、对高层、中层及基层管理者能力及要求的区分；
3、站在管理者角度思考管理职能和企业管理问题。
二、实践方法：沙龙；调查与访问；角色扮演
三、实践内容
1.1 管理沙龙：管理者和普通员工的区别
实践形式：沙龙讨论与交流
实践步骤：
1、准备，要求学员调查所在企业管理者的职责、具体工作，观察典型管理者的言行，为沙龙交流做充分准备。
2、学习小组形式进行讨论交流，各人就收集到的资料发表观点；或者集体讨论交流。
3、教师对讨论成果进行点评，总结，记录。
要求：学员就自己所在企业（无企业者可约请企业进行调查）通过调查与观察了解作业管理的重要性，总结企业管理者与普通员工的区别。
成果及成绩评定：参与讨论、发言，或有书面总结，按五分满分标准评定个人成绩。
1.2调查与访问：你身边的管理者
实践形式：调查与访问
实践要求：调查你身边一位管理者，并记录其某一典型工作日的活动，完成管理学基础形考作业一第三题。
成果及成绩评定：完成管理学基础形考作业一第三题。按五分满分标准评定个人成绩。
1.3组建模拟公司
实践形式：组建公司，选举总经理
实践步骤：
1、以班级为一个单位，或20人左右的团队为一个单位，组建“××公司”，自定公司名称。
2、在公司中进行总经理推选，或竞争选出总经理一名。
3、由总经理进行就职演讲（在课堂上进行），并对公司进行介绍。
成果及成绩评定：在课堂上总经理就职演讲，并介绍公司基本情况，宣布公司成立。按五分满分标准评定团队成绩。
第二章：管理理论的形成与发展
一、实践目标：
1、掌握古典管理理论、行为科学理论并能在实践中去运用；
2、在实践中初步运用现代管理理理念分析与解决问题的能力；
3、深入认识企业文化的重要性，具有参与组织文化设计与实施的初步能力。
二、实践方法：沙龙；调查与访问；角色扮演；项目决策与管理；小组讨论
三、实践内容
2.1管理沙龙：古典管理思想、行为科学管理理论在企业管理中的运用
实践形式：沙龙讨论与交流
实践步骤：
1、要求学员调查所在企业或身边熟悉的企业，尤其是生产制造型企业，观察这些企业的哪些管理行为、制度符合古典管理理论及行为科学理论，为沙龙交流做充分准备。
2、学习小组形式进行讨论交流，各人就收集到的资料发表观点；或者集体讨论交流。
3、教师对讨论成果进行点评，总结，记录。
实践要求：学员就自己所在企业（无企业者可约请企业进行调查）通过调查与观察了解管理理论的运用，总结并评价这些运用的效果。
成果及成绩评定：参与讨论、发言，或有书面总结。按五分满分标准评定个人成绩。
2.2调查与访问：小组讨论：你对心智模式的认识，心智模式对你的学习、生活乃至人生的影响实践形式：
实践形式：收集资料，调查访问，小组讨论
实践要求：对于什么是心智模式，以及心智模式相关的知识收集资料，对心智模式的认识个人首先进行总结，然后在小组中进行讨论，由组长主持，专人记录。后在班级中进行讨论。
成果及成绩评定：由小组形成文字总结，并在班级中进行讨论，记录，教师点评。按五分满分标准评定个人成绩。
实践项目⒉3模拟公司的管理思想与组织文化
实践形式：由每个模拟公司设计本公司的管理宗旨、理念及企业文化
实践步骤：
1、模拟公司所有员工在总经理的带领下对本公司的管理宗旨、理念及企业文化进行讨论，规划方案《管理学基础课程实践教学方案》。
2、将讨论结果形成文字，做出相应的ppT。
3、由总经理或公司发言人对内容进行解说（在课堂上进行）。
成果及成绩评定：在课堂上模拟公司演示介绍本公司管理宗旨、理念及企业文化的ppT。按五分满分标准评定团队成绩。
第二篇：计划（第三章——第五章）
实践目标：
1、充分认知计划在管理中的重要性，并具备制定计划的能力。
2、对目标管理的运用有所掌握。
3、为团队制定计划的能力
实践形式：管理沙龙；案例讨论
实践内容： 3.1 管理沙龙：你所在的企业怎样做计划，并分享你自己的个人工作计划
实践形式：沙龙讨论与交流
实践步骤：
1、要求学员调查所在企业或身边熟悉的企业，调查其的长期、中期和短期计划；写出个人的工作计划书。
2、在课堂上集中进行交流和互动。
3、教师对讨论成果进行点评，总结，记录。
实践要求：学员就自己所在企业（无企业者可约请企业进行调查）通过调查与观察认识计划的重要性，学员也能对自己的工作写出科学的计划书。
成果及成绩评定：参与讨论、发言，或有书面总结。按五分满分标准评定个人成绩。
3.2案例讨论：某企业的目标管理分析
案例：A公司的目标管理
A公司自从2002年7月份开始实行目标管理，当时属于是试行阶段，后来人力资源部由于人员的不断的变动，这种试行也就成了不成文的规定执行至今，到现在运行了将近一年的时间了。应该说执行的过程并不是很顺利，每个月目标管理卡的填写或制作似乎成了各个部门经理的任务或者说是累赘，总感觉占了他们大部分的时间或者说是浪费了他们的许多的时间。每个月都是由办公室督促大家写目标管理卡。除此之外就是一些部门，例如财务部门的工作每个月的常规项目占据所有工作的90%，目标管理卡的内容重复性特别的大；另外一些行政部门的工作临时性的特别的多，每一个月之前很难确定他们的目标管理卡。
A公司目标管理的程序如下：
一、目标的制定
1、总目标的确定
上一年末公司总经理在职工大会上作总结报告，向全体职工讲明下一年度大体的工作目标。然后，在年初的部门经理会议上，总经理和副总经理、各部门经理讨论协商确定该财年的目标。
2、部门目标的制定
每个部门在前一个月的25日之前确定出下一个月的工作目标，并以目标管理卡的形式报告给总经理，总经理办公室留存一份，本部门留存一份。目标分别为各个工作的权重以及完成的质量与效率，由权重、质量和效率共同来决定。最后由总经理审批，经批阅以后方可作为部门的工作最后得分。
3、目标的分解
各个部门的目标确定以后，由部门经理根据部门内部的具体的岗位职责以及内部分工协作情况进行分配。
二、目标的实施
目标的实施过程主要采用监督、督促并协调的方式，每个月月中由总经理办公室主任与人力资源部绩效主管共同或是分别到各个部门询问或是了解目标进行的情况，直接与各部门的负责人沟通，在这个过程中了解到哪些项目进行到什么地步，哪些项目没有按规定的时间、质量完成，为什么没有完成，并督促其完成项目。
三、目标结果的评定与运用
1、目标管理卡首先由各部门的负责人自评，自评过程受人力资源部与办公室的监督，最后报总经理审批，总经理根据每个月各部门的工作情况，对目标管理卡进行相应的调整以及自评的调整。
2、目标管理卡最后以考评得分的形式作为部门负责人的月考评分数，部门的员工的月考评分数的一部分来源于部门目标管理卡。这些考评分数作为月工资的发放的主要依据之一。
但是在最近部门领导人大多数反映不愿意每个月填写目标管理卡，认为这没必要，在执行过程中，部门员工能够了解到本月自己应该完成的项目，而且每一个项目应该到什么样的程度是最完美的。还有在最近的一次与部门员工的座谈中了解到有的部门员工对本部门的目标管理卡不是很明确，其中的原因主要就是部门的办公环境不允许把目标管理卡张贴出来（个别的部门），如果领导每个月不对本部门员工解释明白，他们根本就不知道他们的工作目标是什么，只是每个月领导叫干什么就干什么，显得很被动……可是部门领导如今不愿意作目标管理这一块，而且有一定数目的员工也不明白目标管理分解到他们那里的应该是什么。
目前人力资源部的人数有限，而且各司其职。面对以上存在的问题，人力资源部应该怎样处理？
问题：
1、A公司的目标管理总体上存在哪些问题？
2、显然A公司的部门管理者不支持目标管理，为什么会出现这样的问题？
3、为什么会出现“员工不知道他们的工作目标是什么，领导叫干什么就干什么”的情况，这个问题如何解决？
实践步骤：
1、每个人认知阅读分析案例，并结合身边的实践分析。
2、由模拟公司或学习小组组织讨论。
3、由模拟公司或学习小组写出发言提纲，并进行集中讨论。
成果及成绩评定：每个人的发言作为个人成绩；每个模拟公司的发言作为团队成绩。按五分满分标准评定团队成绩。
实践项目3.3模拟公司编制活动策划（计划）书
实践形式：调查与访问，写出活动策划书
实践步骤：
1、由模拟公司集中力量调研、观察和收集活动策划书相关的资料。
2、模拟公司集中讨论策划一项活动，集思广益，深入讨论交流，形成公司的创意。
3、由模拟公司负责人或撰写人编制活动策划书，并形成文案。
4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的活动策划书。
成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的活动策划书。按五分满分标准评定团队成绩。
第三篇：组织（第七章—第八章）
实践目标
1、认识组织结构的类型，并学会设计常见的组织结构。
2、对招聘和应聘有更深入的体验，具备招聘能力。
3、对企业考评制度及设计有初步分析能力。
实践形式：小组讨论；角色扮演；模拟情景；调查与访问
实践内容：
4.1 模拟公司的组织设计
实践形式：小组讨论；角色扮演
实践步骤：
1、由模拟公司所有成员进行集中讨论，确定公司的总体组织结构。
2、模拟公司集中讨论公司的具体岗位设置及相应的人员配备。
3、由模拟公司负责人或撰写人编写公司的杂志结构设计图，并形成文案。
4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的组织结构。
成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的组织结构。按五分满分标准评定团队成绩。
⒋2 情景模拟——招聘
实践形式：角色扮演；模拟情景
实践步骤：可选择两种方式，第一种是由真实的企业负责人或HR负责人进行招聘，第二种是由模拟公司内部进行一场模拟招聘。
实践要求：
1、采用第一种方式时，教师公布招聘的公司名称、公司简介以及招聘的岗位及岗位要求，学员准备应聘资料（个人简历及面试准备）。然后在课堂上进行一次正式的招聘活动，后有招聘人员决定结果，并点评。
2、采用第二种方式时，由模拟公司自行决定招聘的岗位及岗位要求，公司员工准备应聘资料（个人简历及面试准备）。然后在课堂上进行一次正式的招聘活动，后有招聘人员决定结果，并点评。
3、需要有类似招聘现场的桌椅、公司简介单张，参与人员着正装。
成果及成绩评定：一场两个小时左右的现场模拟招聘会。按五分满分标准评定团队成绩。
4.3 调查与总结：评估你所在的企业的考评制度
实践形式：调查与访问；小组讨论
实践要求：要求学员调查所在企业或身边熟悉的企业，对其考评制度进行深入了解，了解考评制度制定的依据，内容及与薪酬制度的联系程度，并对该考评制度进行评价。
成果及成绩评定：学员写出调查报告，并在所在小组或模拟公司中进行交流和分享。按五分满分标准评定个人成绩。
第四篇：领导（第九章——第十一章）
实践目标：
1、对优秀领导者应该具备的素质有深入正确认识
2、有效激励，调动人的积极性的能力
3、有效沟通的能力
实践形式：角色扮演；管理游戏；调查与访问；项目决策与管理；小组讨论
实践内容： 5.1管理游戏：面对迟到的骨干员工
实践形式：角色扮演；管理游戏
游戏背景：王明达是A公司老总，A公司是广东一家有五百人的食品生产及销售企业，该公司生产广东特色食品，深受消费者欢迎，近年来销售额上升很快，公司决定在湖北、湖南等地建立销售办事处，并派专人负责市场开拓。王总看好销售部门的区域经理李良朋。李在公司工作四年了，业绩突出，内外部对其均有好评，销售部门经理对其市场开发能力也充分肯定。不过最近一个月李的业绩下滑幅度较大，而且经常迟到，有小道消息说李想跳槽。王总决定和李良朋面谈一次。通知李周五早上8点到总经理办公室面谈。周五一早王总就在办公室等李，结果等到8点20分李才匆匆忙忙赶到总经理办公室。
游戏步骤：
1、由学员来分别扮演王总和李良朋。
2、两人进行5至10分钟的面谈。
3、换下一个王总扮演者上场，和李良朋进行面谈。
4、四到五组扮演者面谈完毕后，由其他学员（观众）来评出最好的王总扮演者，并点评；李良朋扮演者也对王总扮演者进行点评，分享个人感受。
5、通过游戏学员是体验和感受优秀的领导者应该具备的素质是怎样的，怎样在日常的工作中表现出来。
成果及成绩评定：学员充分的参与，现场逼真的互动，观众积极发表个人看法。按五分满分标准评定个人成绩。
5.2 模拟公司制定一份企业对员工的激励计划
实践形式：调查与访问，写出激励计划书
实践步骤：
1由模拟公司集中力量调研、观察和收集激励计划相关的资料。
2、模拟公司集中讨论如何根据自己公司的情况对员工进行有效激励，集思广益，深入讨论交流，形成完整的激励计划。
3、由模拟公司负责人或撰写人编制激励计划，并形成文案。
4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的激励计划。
成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的激励计划。按五分满分标准评定团队成绩。
5.3公司为单位，每个学员填写一份沟通记录卡
实践形式：主动和陌生人交往，交流某个有价值的、积极的话题，并就该话题进行深入的讨论。在沟通中运用沟通的艺术。
实践要求：
1、每个学员在一周内和三个以上的陌生人交往，并了解对方的工作、生活，和每个陌生人沟通三次左右，直至能深入的和对方就某一个有价值的话题进行深入讨论。
2、在每次沟通前有周密的准备，并简要记录沟通过程，填写在沟通记录卡上。
3、交往和沟通的过程，应自信、积极、诚恳，更要适度。
4、选出最成功的一份沟通记录卡，在公司中分享自己的体会，同学之间也可以互相交流，进行评价或给出建议，最后公司进行总结和点评。
成果及成绩评定：完成下面沟通记录卡，由模拟公司为每个成员打分。按五分满分标准评定个人成绩。沟通客体
姓名 沟通客体
性别 沟通客体年龄 沟通客体单位及职务 沟通前准备 第一次 第二次 第三次 沟通过程记录 第一次 第二次 第三次 沟通心得 公司总结与点评 第五篇：控制（第十二章—第十三章）
实践目标：
1、引导学员认识并观察控制的重要性。
2、培养学员运用现代控制方法的能力。
实践方法：管理沙龙，小组讨论，项目决策与管理
实践内容：
6.1管理沙龙：质量管理问题讨论
讨论背景：某公司在业内一直是以技术领先和质量稳定而闻名于世。几年前考虑到中国市场的日益扩大和较低的工资成本等因素，遂于内地设厂。虽然这几年来产销量一直比预期的好，并且有很多产品返销国际市场，但一直困扰管理层的就是产品质量投拆一直居高不下，投拆量比本土生产时一般都高三、四倍，最高时达十多倍。
管理层认为：各项管理理制度或作业规范与本土并无差异（比如都执行ISO16949）。是什么原因有如此大的差异呢？
经分析后认为，主要不同的方面有：
1．中方工人的学历相对较高，而且年轻；
2．中方人员的主动淘汰率较高，达本土工人的10倍或以上；
3．中方人员的工资水平是本土人员的1/5—1/10或更低；
因为几年来产品质量一直未有显著的好转，管理层曾按有关人员包括顾问公司的建议进行了种种尝试，比好延长入职培训时间，制订更详尽和严厉的制度，大部份管理岗位换成本土人员等，均未如理想。
讨论焦点：质量无法稳定的主要原因是什么？并提供切实可行的工作建议。
实践要求：
1、8-10人为一组，选出一个组长，一名记录员。小组成员身份模拟为该公司管理者。
2、小组成员认真阅读及思考讨论背景。
3、小组成员围成封闭的圆形而坐，就讨论内容进行交流，由组长主持，由记录员记录讨论内容。
4、讨论完毕后，总结本组观点，并由本组组长或发言人代表本组发言和其他小组交流、讨论及相互评价。
成果及成绩评定：每位学员参与了讨论，每个小组由组长或发言人参与集中讨论。按五分满分标准评定团队（小组）成绩。
6.2 为模拟公司制定质量及预算控制方法
实践形式：调查与访问，写出质量及预算控制制度
实践步骤：
1、由模拟公司集中力量调研、观察和收集有关企业质量及预算控制制度的资料。
2、模拟公司集中讨论如何根据自己公司的情况对质量及预算进行控制，应该采取哪些具体的措施和方法，集思广益，深入讨论交流，形成完整的控制制度。
3、由模拟公司负责人或撰写人编制质量及预算控制制度，在模拟公司内部通过，并形成文案。
4、模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的质量及预算控制制度。
成果及成绩评定：模拟公司负责人或发言人在课堂演示、解说自己公司的控制制度，按五分满分标准评定团队成绩。
综合及总结
实践目标：
1、总结所学管理学基础的理论知识及实践活动，写出体会
2、对运行了一个阶段的模拟公司进行总结，实践形式：书面总结；管理沙龙
实践内容：
7.1写出学习管理学心得体会（结合管理学形考作业四）
实践形式：结合行考作业，写出书面总结
实践要求：根据所学理论及实践体会，写出不少于1000字的学习心得体会。
成果及成绩评定：完成行考作业第四次第二大题。按五分满分标准评定个人成绩。
7.2.模拟公司的综合评价
实践形式：管理沙龙
实践步骤：
1、首先由模拟公司就本公司一个阶段来的实践进行总结。员工首先自评，后由总经理全面总结。
2、模拟公司之间互相交流和互评，由教师最后总结。
成果及成绩评定：
1、每个成员自我评估，2、公司总结及评价，各按五分满分标准分别评定个人成绩及定团队成绩。满分共十分。
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