如何提高学生的写作能力1_如何提高学生写作能力
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如何提高学生的写作能力
冀州市小寨学区第二小学刘茹娜
《 语文新课程标准 》 提出：“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生写于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标的表达，强调作文教学既要让学生把作文当成生活，交际的必不可缺的工具，作为一种主观需要，又要使学生有东西可写，同时也进一步领悟作文的真谛，感受作文的乐趣。那么，如何提高学生的作文能力呢？经过几年来的作文教学实践，我认为可以从以下几个方面入手：
一、激发兴趣，树立自信很多同学一到写作文时，总是未写文章先皱眉，要不就是无精打采不爱写，即使写上了也只是为了完成作文而作文，结果写出的作文是一塌糊涂，不得入眼。更有甚者就是“茶壶煮饺子----有货倒不出来。”面对这些情况，教师必须要激发学生的作文兴趣，使学生树立起自己也能写好作文的信心，进而达到乐写作文的目的。首先，教师要善于创设愉悦的作文情境。如：用语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境等。在愉悦和谐的氛围中，学生的情致是高涨的，思维是极其活跃的，因而学生能轻松地入境生情，融情入境，自然而然地就想到要用文辞表达出自己此时此刻的情感。其次，教师尽量少安排一些命题之作。习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达，教师要引导学生无拘无束地倾吐心中的积蓄，想说什么就说什么，使学生的情感得到尽情的流露。再次，教师可巧妙题目，发挥学生的创造性。
二、留心观察，深入思考观察是写作文的基础，因此，写作文前，观察特别重要。如果不观察，即使写出作文来也干枯无味。所谓留心观察就是说观察要细，要用眼看、用耳听、用手摸、用脑想；观察时要按照一定的顺序，抓住重点，分清主次，特别是要抓住事物的特点，不忽视每一个所采集到的有用的材料。引领学生留心观察的内容尤为广泛，可以观察社会，观察生活，观察别人，观察自己 „„ 观察的同时还必须让学生养成勤于思考的习惯，将观察到的内容进行深度挖掘，从中升华出深刻的意义。留心观察，深入思考会使生活在学生眼里变得丰富而有意义，同时也更加热爱生活，也更想永远提笔在手，描绘一幅幅动人的生活画卷。
三、广泛阅读，大量积累。唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。阅读（是理解、吸收、内化）与作文（是运用、输出、外化）的心理过程是互逆的，二者有许多相连点。因此我们强调要广泛阅读，以读代写、促写。广泛阅读并不是盲目地，泛泛地读，而是引导并鼓励学生在课余时间多阅读有益于作文能力提高的各级各类书报，如名著、散文、童话、小说、寓言、名家名篇、优秀作文大全、阅读报等。因为只有从书中那浩瀚的知识海洋中才能吸取更多的知识，开阔自己的视野。阅读时不是读完而已，而是要认真阅读，学习遣词造句，如何拟题，如何选材、立意，如何构思、布局谋篇，学习写作技巧、表达方法等。同时，勿忽视积累。浅层次的积累是摘抄 — 摘抄文中的好词佳句，精彩段落或有计划、有目的地分门别类地摘抄。高层次积累是背诵，即把所摘抄的内容流利地背诵下来，
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