语文学科中考分析_中考语文学科质量分析
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2012语文学科中考分析
于英华
2012年，在威海十三中这片希望的田野上，收获出了甜美的果实。语文学科在学校领导的关心指导、全体师生的共同努力下，虽充满艰辛、肩负压力，但意气风发、众志成诚。在这里，进行一下总结。
主要从以下三方面来谈。
一、具体做法
1、立足《课程标准》和《考试说明》强化复习的基础
《课标》是语文教学的方向目标，《考试说明》是教学的基本要求，它们是中考命题的重要依据，规定了中考的范围要求，对中考复习具有重要的指导作用。我们在初四时特别注意学习《课标》与《说明》，明确考试的要求与基础的重要性，了解题型和对学生能力的要求，使自己的教学有方向、有目标，从而有利于把握教学的广度与深度。复习中，强化基础、训练能力，而不能急功近利。
2、科学制定整体教学策略步骤
踏入初四之前，我们借鉴一中近几届初四的教学安排计划，召集全体初四语文老师，共同拟定一年的复习计划，根据学生的认知规律与能力训练特点，我们将初四分为四个阶段：一是讲授新课阶段，完成九年级上下册的新课学习，二是六册复习阶段，三是专题板块阶段，四是综合亮点训练阶段，强化学生的解题与综合运用能力，及时查漏补缺。
四阶段各有侧重，与此同时，贯穿始终的两次任务，一是普通话训练，二是作文训练，我们常抓不懈，如作文训练中引导学生积累感悟，指导选材构思与立意得篇，落实各主题与题型的训练，在整体部署中，思路清晰，重点明确。
3、落实集体备课，发挥集体智慧与合力。
我们语文科组秉承一中初中部语文科组的团结合作的传统，在培才年轻的沃土上，要想取得好的成绩，这点显得尤为重要。我们集体备课每周有两个专门的时间，备课内容包括教学目标、重点、思路、方法、措施等，具体有教学思路、重点环节的设计，教学课件，课后练习，测试内容等。教学中做四统一：统一备课、统一进度、统一资料、统一考查，资源共享、优势互补，发挥整体合力。此外，备课组开展听课说课评课活动，多交流、多研讨、促成长。
二、特色亮点
1、考点落实到位，复习针对性强
我们在研读《课标》与《说明》的同时，研究近年各地中考试题，在新课教学与复习训练中抓细各知识点与考点，且落实到具体运用中，如现代文阅读的测试，我们突出的是文体的知识点考点、练不同的题型，教学生答题的思路、方法，文言文训练也是如此，在全面的基础上，再有所侧重，适度调整针对性强。因此学生在考试时反应镇定自如，考点、题型都见过，解答思路方法顺当。
2、选好编好复习资料。
筛选好复习资料，我们认为有三点：一是单元内容的知识结构清晰；二是所选例子覆盖面广、题目新颖典型，涉及广泛的生活与社会内容；三是能反映近年来各地的中考命题趋势。我们面对众多的资料，共同筛选，同时我们提前筹划，确定各自编选（写）资料的内容范围，分头搜索编写复习资料。每位老师出的复习题测试题，要经过备课组的讨论、审议与修改，务求发到学生手中的资料试题是有针对性的典型的，难度适中的，紧扣考点的。我们自己所编选的资料框架完整，落实基础考点突出，在郑校长的提议、鼓励下，我们将复习的资料编写成册。
3、确保作文训练，作文指导评讲常规化。
常言道，得作文者未必得天下，可失作文者，必失天下。这里说的天下是语文的天下，作文的重要不言而喻。初中三年我们各备课组的作文教学常抓不懈，初四更是确保作文训练的落实，表现在：一是每周均有一次堂上作文的写作，二是作文指导讲评常规化。每周科组精心拟定写作内容、范围或或题目，且及时批阅反馈，或是教师讲评点拨，或是师生面对面探讨批阅，鼓励学生多写真细实的文章，同时适当的技巧点拨。更有部分老师勇于摸索作文指导的系列化，如黄雪莹老师、岳柳老师、陈阳四老师、关国萍老师等，他们努力探索，取得了理想的效果。
在我们初四语文备课组中，有一批充满活力、善思勇进、团结协作的年轻老师，其中有四位是新毕业的，有六位是第一次教初四的，他们干劲实足、勤奋探索、虚心好学，正如叶译主任常说：年轻人的潜力是很大的。在教学活动中，大家通力合作，勤恳努力，任劳任怨，语文的出题、阅卷、改作文本来就很辛苦，但各老师都能认真仔细，按时高质量的完成任务，其中谭晓明、黄雪莹、陈捷、李莎莎所教的班语文成绩尤为优秀，正是各位的真诚合作、同心合力、才有最后的佳绩。
三、不足反思
一路走来，我们勤奋扎实，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足遗憾：一是有的环节训练时间不足，如文言文复习和现代文综合训练，学生掌握欠扎实；二是培优的力度不够，如尖子生集中辅导时间太迟，大考后对优秀学生的表扬鼓励力度不大；三是在教学中仍未能充分挖掘语文的魅力与发挥语文教师的人格魅力。
一学年的工作，没有什么特别新奇的地方，我们只是扎实进取，希望我们的经验教训能给新一届初四有益的启迪，更祝愿我们2011年取得更优异的成绩。
谢谢各位！
