中学作文评价方法_中学语文作文评价
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中学作文评价方法
一、自修自改
对于一篇文章，通常可从内容、结构、语言三个方面着手修改。
内容上，要求中心鲜明，材料真实典型。如有位同学的作文《我的老师》，写老师如何带病如何为自己补课等，读之令人乏味，且有套用作文书上的事例之嫌。我便开导他：“文章要自己写，所记事情贵在真，所抒感情贵在深。这篇作文，你要先认真回忆读书七年来，教育过自己的十多位老师，然后选一位或最熟悉、或最喜爱、或最佩服、或最尊敬的老师来写，写自己印象中最深刻，最能表现老师高尚品德的事。”课后，这位同学对自己的作文做了反复认真的修改，重新选取了三件较为真实、典型、新颖的事例。如表现老师热爱学生时，他写课余时间老师教学生唱歌、玩游戏等，特别是详写了一次“丢手帕”的游戏，写学生的兴奋开心，写老师的开怀大笑，写场面的热闹非凡，让人真切地感受到了一位好老师的美好心灵。
结构上，要求严谨，我提醒学生注意文章的开头、结尾、衔接、照应，如开头要有吸引力，结尾要耐人寻味。
语言上，一是要求修改字、词、句等错误，爱用华丽词语的，用词先要注意自然通顺，然后再考虑生动形象。二是毫不吝惜地删去可有可无的字、词、句，使文章更简洁精炼．自改作文要注意培养兴趣，使之养成习惯。
二、互评互改
互评互改是让学生相互交换评改他人作文的一种评改方式。每个同学的文章都有自己的特点，值得他人学习。通过互相评改作文，可以达到取人之长、补已之短的目的。能用挑剔的目光找出并修改他人的错误，也是对自己的一个提醒、提高。
相互评改的方式有两种：一是给每个学生发一篇他人的作文，让学生按老师提供的标准认真仔细的批改。在修改好字、词、句、标点、材料等的同时，还要写好总评，最后由老师检查验收。二是把全班学生按座次四人一组分成若干组，每个小组发给四篇作文（不能是本组成的），让大家共同评改几篇作文。采用读读、议议、改改的办法，在充分交流意见之后，最后每人总批一篇或由组长汇集大家的意见执笔写好每篇作文的总批，最后交给老师。
三、小组评价
六人为一组，每组选一位组长，即“小组合作制”。每个同学发一本作文，具体操作如下：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语，修改病句，修改标点符号。（2）画。以沙里淘金的精神掏出文中的美词美句，并用波浪线画出。（3）评。写评语，弃空话套话，主要谈自己阅读此文的感受。（4）传。作文批改完成后，作文本在小组内交换传阅，由两位组长共同把关，选出两篇佳作。（5）荐。即推荐佳作。每组推荐选出两篇优秀习作，由组长先说推荐理由，然后朗读原作。这五步完成后，教师把组上推荐出的优秀习作进行确认、整理、指导，特别优秀的由教师推荐发表。
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