《凡卡》课堂实录及反思王安峰(安居)_课堂实录反思

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《23 凡卡》课堂实录

安居镇中心小学 王安峰

课前交流：

师：平时你们喜欢读书吗？读过哪些书？学生汇报。

师：你还读过外国作品呢！你的阅读真广泛。我们语文的学习，就是离不开广泛的阅读，既然大家这么爱读书，相信本节课会有更好的表现。上课。

一、直接导入，了解作者。

师：同学们，这节课我们一起来学习一篇优秀的外国短篇小说——《凡卡》，板书课题，学生齐读。

课件出示“契诃夫”图片，师：认识他吗？了解他吗？学生汇报交流收集的资料。询问学生的了解渠道，鼓励会自主学习。

二、检查预习，整体感知。

师：课前同学们已经预习了课文，你知道课文主要写了什么内容吗？ 生说，师板书：写信

回忆

寄信

师：那，文章的主人公凡卡给你留下了怎样的印象呢？ 生：悲惨

生：可怜……师板书：悲惨

可怜

师：从以上同学们交流的预习收获来看，我很欣赏咱们班同学们的自学能力和学习习惯，相信下面的学习中，同学们还会带给老师更多的惊喜！

三、研读课文，品味词句。

师：初读课文，就让我们感受到了凡卡悲惨的命运和可怜的遭遇，下面请同学们再次快速的默读课文，把你感受最深的地方画下来，注意：不动笔墨不读书，在旁边写一写自己的感受。

学生自主读书，教师巡视指导。

师：有了阅读感悟，就要学会与他人交流分享。全班交流汇报。生：读第八自然段有关语句，课件出示。

师：为什么这里给你的感受最深？生说理由，教师鼓励。

师：你是从哪些语句中感受到的？课件出示句子。（预设：可以是“挨打”部分，也可以是“挨饿、睡不好觉”部分。）

师：这几句话中，哪些字深深地刺痛了你的眼睛？ 生：揪、拖、直戳、捉弄……（课件出示）师：生活中，你有过这样的经历吗？

预设一：如果有，让学生说说，谈谈当时的感受，然后，师：那就把你的感受和体验送到这段文字中去，让该生读。

预设二：如果没有这样的经历，师：是啊，我们今天这样美好、幸福的生活，同学们怎么会有这样悲惨的经历呢？那就让我们插上想象的翅膀，透过这几个刺眼的词语，你的眼前仿佛看到了什么？

生：我看到了凡卡挨打的场面 生：我看到了……

师：读出你眼前的画面，指生读。

师：凡卡的悲惨生活仅仅是挨打、被捉弄吗？ 生：不！还吃不饱、睡不好。师：你从哪儿知道的？ 指生读，课件出示句子。

师：你能读的比他还悲惨吗？指生再读。

师：请把你此时的感受和想象送到这段文字中去。指生再读这段文字，课件出示。师小结过渡：听了你的朗读，我们的眼前仿佛浮现出了这个仅有9岁的可怜孩子，他就是这样痛苦的的生活着，没有自由、没有尊严，用他的话说：“连条狗都不如。”所以，他祈求他的爷爷能带他离开这儿，离开这生不如死的地方。请同学们找出“凡卡的祈求”，读一读，可以和同桌交流一下你的感受。

师：让我们静静地来倾听“凡卡”的那声声祈求吧！分别指三个学生读“祈求”。师：从凡卡的这声声祈求声中，你能感受到了什么？ 生：渴望爷爷快点来

生：绝望，对生活没有信心......师：那就用你的朗读来告诉我们。指生配乐朗读这三次祈求。

师：你在苦苦地为凡卡祈求他的爷爷，我想在座的同学们也想为凡卡祈求吧？让我们齐读这三次祈求。（配乐）

师：凡卡多么渴望爷爷带他回乡下去啊，于是他一边写信，一边回忆起了乡下的生活，他想起了哪些事呢？

生：和爷爷一起砍圣诞树的情景 生：还有乡下美丽的夜景

师：请同学们说一说，凡卡觉得乡下的生活怎么样？ 生：快乐、幸福、自由......师板书：快乐

自由

师：乡下的生活真的像凡卡想的那么快乐吗？不是的，这种快乐是对比了城里的悲惨生活而言的。其实，乡下的生活很贫穷，吃不饱、穿不暖，甚至连个住的地方都没有，爷爷如果有一点办法的话，又怎么会把小凡卡送到这儿来呢？之所以这样安排，正是作

者的独具匠心，正所谓：以喜写悲，悲更悲；以乐写愁，愁更愁。

师：凡卡把这封宝贵的信装进信封，带着他对爷爷热切的期望，放进了邮筒里，他的爷爷会收到他的信吗？

生：不会！因为他没写清楚地址。

师：即使爷爷收到了信，又会怎么样呢？所以，这只能是一个梦，在当时沙皇俄国黑暗的统治下，这种贫苦农民的孩子想要过上一种幸福的生活，也只能是肥皂泡般的美丽的幻想。

师：让我们带着心中诸多的感受，齐读这个美丽的梦吧！（课件出示最后一段文字）

四、续写结尾，拓展阅读。

师：是梦就有醒来的时候，凡卡醒来后会怎么样？我们可以给文章续写一个结尾。生想象，谈结尾，感情从现实中进一步得到升华。

师：这就是契诃夫笔下的《凡卡》，这个感人的故事，牵动着每个读者的心。（课件出示凡卡写作背景）契诃夫的作品很多，凡卡只是其中的一个，联合国教科文组织曾经把2004年定为“契诃夫年”，现在几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本，课下大家可以继续读一读他的其他作品或者读一读高尔基的《在人间》。

师：别忘了，我们的语文学习是离不开广泛的阅读的！下课。

《凡卡》教后反思

执教完这一课以后，我感觉不是成功的一课。首先，前面的环节处理的太过匆忙。尤其是在品味凡卡挨打、挨饿的句段时，学生朗读的少，未能很好的体现出朗读的层次性，我感觉感情是有了，可惜没能及时的落实到有效朗读上，课后，我对这一环节的处理后悔莫及。其次，朗读凡卡的“三次祈求”应该是课堂的高潮，可惜没能达到预期的效果。对于这一环节的感情酝酿，教师引导的不够，煽情没能到位，导致精彩朗读没有出现，亮点随之没能出来。再者，教师对教案不够娴熟，导致教学环节不流畅，课堂上的教学机智没能得到充分的体现。最后，对于学生的评价还不够及时，评价语言匮乏，缺乏多元性。总之，这节课令人失望，我真的产生了一种还想再来一次的念头，可惜机会总是留给有所准备的人，我以后一定会继续努力，争取取得更好的成绩。