高考作文备课的指导意见_最新高考作文指导二

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作文备课的指导意见

要上好作文课，教师的备课十分重要。作文教学的备课难度很大，主要表现在：

（1）教学要求难把握。中小学作文教学任务由低到高是一个序列化的相互联系的有机整体。既有总的教学要求，又有各训练阶段、各年级的教学要求。作文要求把握不准，就会造成教学的盲目性和随意性。

（2）作文教材要自己斟酌。阅读教学，学生学起来有课本，教师备课有依据。作文教学只规定了训练题目，作文训练的要求、训练的方法，全要教师依据新课程标准，和学生实际独立思考确定。

（3）教学过程复杂难以驾驭。教学一篇作文，教师要指导学生观察、构思、起草评议、修改，详细地进行文前、文中、文后的指导。这就要求教师在每个训练环节，不但要备指导的内容、方法、程序，还要备在训练过程中可以出现的各种问题，思考调整弥补的方法。随时调整教案、灵活地运用教案。没有较高的备课能力，就难以驾驭复杂的教学过程。

（4）要谙熟作文规律和作文教学规律。“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者作跟学生相同的题目或者另外写些什么，就能有效地帮助学生加快学习的进步。”叶老的这段话告诉我们，要学生能读善写，教师必须能读善写。要备好作文课教师必须有较深厚的写作功底，敏锐的语感，谙熟作文规津，作文教学规律，学生的认知规律。

克服作文教学备课的“四难”，作文备课要做到“七要”。

1．要备好新课标要求

着重明确三点，即：各年段作文教学的性质、任务和要求。

2．要备好训练序列

既要备训练序列的总要求，也要明确训练序列每个训练阶段，每步训练，在观察、思维、表达训练上的详细要求。既注意作文训练的阶段性又注意作文训练的连续性，瞻前顾后，实现作文训练的序列化、科学化。

3．要备好训练题

认真揣摸、分析训练题的内容。明确：①写什么内容；②怎样去写；③为什么要写；④训练题与前后作文训练纵向上有怎样的联系；⑤与学生生活、阅读教学在横向的联系，要从“认知、技能、情感”三个方面确定教学目标。

4．要备好学生

作文教学的备课，最重要的是备学生。只有对学生的作文情况全面掌握，了然于心，指导才会有的放矢。我们提倡在作文指导前教师

要全面掌握学生的作文情况。方法是：写前导，写中点，改中析，评中提升。

5．要备好范文

首先要备好阅读教材中“以例明话”的课文，明确怎样实现读、写迁移。其次要备好教师的“下水文”。凭借“范文”开拓学生思路的方法。指导学生从“范文”中学观察、学表达、学用词造句。

6．要备好作文训练的关键环节

教师要因文而异设计好作文教学的程序，备好各训练阶段的关键环节。就“构思”阶段讲，要备好“指导选材”、“列提纲”两个环节。指导选材，要备好选材范围，备好开拓学生选材思路的方法。“指导列提纲”，要备好怎样指导学生理清提纲的先后顺序，确定详、略；备好指导学生修改提纲的方法。就“修改”阶段讲，教师要详细地分析要评改的典型文稿。备好指导学生评议作文的程序、方法；备好怎样指导学生修改作文的途径、方法。

7．要写好教案

要遵循作文教学的规律写好教案。教案书写要规范、实用。详细地写清教学目的、教学重点、难点、教学过程、教学方法。要写好“教后记”，善于总结教学过程中的“得”与“失”，积累经验，改进教

学。教师还要善于及时地收集学生的优秀习作，汇编成册，为今后的教学积累资料。

作文教学是一项艰苦的创造性的劳动，又是语文教学的半壁江山。