爱的微笑_美丽的微笑与爱
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爱的微笑
微笑，它带给我们的是很多愉悦与欢畅的心情，可以将它比作一把火、一片温暖的阳光、一个最让人心动的表情„„微笑，它犹如灿烂的阳光，犹如一把黑夜的火把，让光明和温暖穿越冷漠的空间，传递着一腔热情、一份关怀、一份温暖、一份宽慰„„微笑的本身就蕴藏着其很大的魅力，它让我们所有的人都无法拒绝它的感染，总在它下所有的烦扰，而放怀大笑与拥抱快乐。
“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱孩子才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”孩子。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱孩子作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”，我认为，作为一名跨世纪的教师，更加要学会用爱与微笑来育人。
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
一、爱孩子是教育孩子的起点和基础
没有爱便没有教育，作为教师，唯有心里时刻装着孩子，孩子心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对孩子一味地严格，不给孩子以关怀、体谅，表面上看，孩子非常听话，甚至做得很好。但时间长了，孩子见了老师就像老鼠见了猫一样，害怕之至。孩子长时间处于这样一种被动压抑之中，将对孩子的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。我的宗旨是我一见到孩子就微笑，笑中有爱、有关心、有鼓励。当你以自己的快乐心境感染着孩子，并对其充满爱心而孩子做出相应的信息反馈给你时，你又怎么可能不持之以恒的“诲人不倦”？当你深入了解孩子，被他们认可为“良师益友”，师生间就会形成一种默契——一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个不起眼的表扬、一个中肯委婉的指正，有时都会收到预想不到的效果。孩子爱老师、自然也爱老师讲课了，即“亲其师、信其道”也。慢慢的，你的孩子就是你的小朋友了，你付出的爱和微笑就有回报，孩子们变乖了，听话了，也就进步了。
二、教学中当学生犯错时，教师要向学生投于宽容的微笑。
如教师时常面对犯错的幼儿，总是进行口头批评和引导教育等，可是有些幼儿总是表面上服老师，心里却不服。此时教师的处理方式最好是等幼儿静下心来，再帮他分析事情的缘由，弄清其利害关系，明辨是非，这样幼儿不但能够感受到教师宽广的心胸，还能在老师的微笑中感悟到为人处事的道理。
著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”教育必须以关心、爱护孩子为出发点，以孩子身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱，批评既然是教育人的一种手段也应如此。批评是为了孩子更健康地成长，呼唤孩子心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。
古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护去对待孩子，才能使孩子亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名孩子，常与孩子心理换位，理解孩子，做孩子的知心朋友，只有这样才能让孩子在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。
三、教学中当幼儿遇到困难时，教师要投以帮助的微笑。
教师一定要用自己的实际行动来告诉孩子，老师对他们是非常关怀和爱的。我有一个孩子叫林莉，在我班时就是一个困难户，身上总是穿着一件洗得发白的白衬衫，在我的记忆里没有看到她穿过一件裙子，因为家里比较的困难，所以学校无论举行什么活动她都不参加，在哪儿她都是默默无闻的，不引人注意。可是天有不测风云，这个孩子的爸爸在一次车祸中丧身，这对一个本身就困难的家庭是一个多大的打击，家里一下子失去了顶梁柱，她马上就面临失学的危机，当我了解情况之后，马上就和她的妈妈联系，她妈妈也不想她的女儿失学，但家里实在太困难，她一个人还要负担一个儿子读小学，这对与一个农村妇女来说，困难实在很大，更何况在农村，普遍存在着重男轻女的思想，因此，林莉的失学可能性非常的大。怎样帮助这个可怜的孩子呢？我想了很久，当我再次去家访时，我给我的孩子买了一件裙子，一个书包，我告诉家长，我不想让我的孩子在我的手中流失，我一定要帮助她们全家度过难关。我找园长，园长答应免她的学费，我就负责她的学习和生活，这样，林莉在失去亲人的同时，她没有被社会所抛弃，她还得到了老师和幼儿园以及同学的爱与关怀。她的没有被残酷的现实打垮，而是坚强的站了起来，从此之后，她进步非常的大，其他孩子看到老师用自己的行动关爱自己的孩子，他们也感染了，纷纷对林莉伸出援助之手，这个给她水彩笔，那个给课本，还有的孩子叫自己的妈妈给林莉编织一件毛衣送给她，等等，让林莉这个苦孩子，在集体的关怀里健康的成长。同时，我在孩子的心目中的地位也提高了，让我的孩子在无形之中，受到教育。这件事从此也就划上了圆满的句号，他又恢复了副笑嘻嘻的面孔。不管是生活还是学习，只要教师时而为幼儿送上微笑的面孔，对幼儿来说那是一种鼓励，一种信任，一种鼓起勇气的力量。一个老师只有热爱孩子，才能教好他们。一个教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。
四、当幼儿表现突出时，教师应该为孩子高兴，投以赞许的微笑
教师的微笑是对他们努力动脑筋的肯定，也是鼓励与期望，让幼儿从教师的微笑中感受到鼓舞，获得力量，促使他们产生更强烈的学习欲望。
爱更是一种理解和尊重。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。微笑是一股强大的力量，任何时候，只要我们一笑，什么事都可以像冰一样融化。在与孩子相处时，我们教书育人，孩子成长了，我们也在成长。与孩子在一起，久而久之，你是否会发现，自己的脾气变好了，说话温柔了，心里面有了一份热情了，自己的知识提高了，自己的笑容多了，烦恼少了，更大的改变是自己的美术、英语、舞蹈等六项基本功更扎实了，手更巧了，拼音读的更好了，做任何事情都认真了，没有原来的小任性了，德、智、体、美、劳都改变了很多等等。在这些改变中，孩子学到的了知识，一点点成长起来了，而我们也学到了很多。也成长起来了。微笑是一股强大的力量，任何时候，只要我们一笑，什么事都可以像冰一样融化。人们不是常说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”。希望教师们用这股力量在教育事业中创造出更多的奇迹，也希望教师们尽情地享受微笑的温暖，更幸福地为孩子们服务，让微笑永恒于教育。用微笑，照亮孩子的心灵！
