诵读经典气自华_我诵古诗我气华

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徜徉在经典的溪流中

——参加巢湖市中小学经典诵读研讨会侧记

安徽省无为县六店小学 王翠

5月24日下午至25日上午，我参加了在巢湖市东风路小学举办的巢湖市中小学语文教师经典诵读研讨会，这次研讨会让我走近经典、品味高雅、收获感动，带回经验。

24日下午，我们首先观摩了两节经典诵读指导课：巢湖市东风路小学李老师执教的《论语——学而第一》、庐江城关小学孔老师执教的《池上》《小儿垂钓》组诗，然后聆听专家点评。

结合专家点评，我整理了几条个人想法。

1、这两节指导课，告诉了我们经典诵读的形式可以多样化，比如打节拍读、做动作读、唱读。不过，最基本的读法还是“翻开书，跟我读”六字真言。我们不能追求活泼的形式而忘却了朴素的读经方法。

2、诵读经典要与育人相结合。经典文学里面，含有中国文化的源头，含有中国道德的元素。把几千年流传下来的经典来育人，并且结合实际进行交流，古为今用，学生在读经的氛围中也懂得了做人的道理。

3、诵读经典要授人以渔。李老师在教学中送学生九字口诀“读准音、知大意、记在心”，这就交给孩子们读经的方法。孔老师在教学中告诉学生中国古诗往往“诗中有画画中有诗”，理解诗意可以边看图边想象。令听课教师欣赏的是孔老师不但教学生学习方法，而且让学生自己去谈感受，尊重他们的独特体验。让我印象深刻的是，在赏读袁

枚的《所见》时，一位学生观看课件上的配图，他认为画面上的孩子和牛是一摸一样的：他们都是吃得饱饱的躺下来休息。许多听课老师都笑了……而孔老师机智灵活地给予肯定，她说：“你是用儿童的眼光在看，真有趣啊！老师作为大人却看不出其中的乐趣了。”

思考的问题：经典诵读课与语文课一样吗？经典诵读课与文学欣赏课一样吗？经典诵读课的教学程序能不能更简单化？

25日早晨，全体参会老师到卧牛山公园进行经典诵读集体晨读活动。这样的安排，让我们切身体会经典诵读的魅力。我们集体诵读了《诗经·蒹葭》、刘禹锡的《陋室铭》、李白的《将进酒》等古文学作品。在悠扬的古筝曲中，我们把城市的喧嚣抛之脑后，专心致志地诵读经典。

晨读之后，我们聆听了市东小校长简练而富有激情的致辞。随即，市语委办主任言简意赅的发言告诉我们，把经典诵读与课程改革相结合、相融合，是我们努力的方向。希望我们教师和孩子们多读经典名著，并且写一写读后感。

短暂的休息之后，师生经典诵读节目让我们大开眼界、陶醉其中。庐江城关小学的节目《爱如茉莉》扣人心弦、震撼人心。当我听到这句台词“智力可以受损，但爱却永远长存”之时，我情不自禁地留下了热泪……巢湖市东风路小学的节目《赵钱孙李》形式活泼、用舞蹈诠释了经典文化内涵。和县历阳一小的节目《沈园的故事》营造荡气回肠的空间，两位教师现场用粉笔书写的诗词令大家赏心悦目、交口称赞！巢湖市春晖学校的节目《静夜思·水调歌头》切近生活，朴实中

流动诗情画意的美感。

异彩纷呈的节目落下帷幕，我们领略了巢湖市五所学校代表精彩跌出的专题发言：《诵读经典气自华，传承文明品高雅》——巢湖市东风路小学；《读经典 学经典 扎扎实实开展诵经活动》——巢湖市人民路小学；《书香飘溢校园 经典浸润人生》——庐江城关小学；《诵传统文化经典 创特色教育品牌》——无为绣溪小学；《扎实有效推进中华经典诗文诵读》——含山铜闸中心学校。

最后，主持人吴申道做出会议总结：中国古代文化经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，开展诵读中华经典活动，旨在培养孩子健康的人格，塑造他们良好的品行。各校可针对学生实际情况，通俗化地开展经典诵读活动。可以自编教材，可以百花齐放。让所有的孩子们都能诵读经典，从而达到“读书明理，培德正心”的目的，真正让经典诵读奠定学生一生的精彩。

巢湖，留下了我求索的脚步。25日下午，我踏上了返校的路。今后，我会一如既往地带孩子们把诵读经典坚持下来。没有灿烂绚丽的舞台，没有徽章闪闪的荣誉，我们在这个山村学校里默默地、平淡地徜徉在经典的溪流中……在诵读经典活动的春天里，我们就做那一朵朵不起眼的小花吧！