扬中实践教学_扬中高级中学

2020-02-27 其他范文下载本文

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构建实践教学体系，提高实践教学效果

教学质量的提高、教学效果的加强离不开与理论教学同等重要的实践教学。我校实践教学是教学过程中薄弱的环节，主要存在以下问题：

（1）我校对实践教学的认识不够。

（2）学校实验室由于教师课程教学内容和设计与实际脱节操作性不强、甚至教师的惰性都使一些实验室利用率相当低，造成学校的一些投入浪费。

（3）实践教学的管理制度不够完善，组织管理跟不上，实践教学质量评价体系又不明确，使实践教学的质量难以提高。

（4）没有建立规范的实践教学的考核办法，对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格。

重视我校实验实训常态教学、构建我校实践教学体系是提高我校实践教学的质量的有力保证。

（一）实践教学的目标

实践教学目标应包括以下内容：

1．实践教学应使学生开阔视野、加深对理论知识的理解，并在实践中对掌握的理论知识进行应用、修正、拓展和创新。

2．通过课程实验、单项技能训练、综合技能强化顺序分阶段逐步提高学生职业实践能力。

3．学生通过规范的职业资格认定获得职业资格证书，是学生顺利毕业、就业的基本保证。

4．实践教学以培养学生的职业素质为目标，不仅培养实践技能，在实践教学中还培养学生质量意识、责任意识和创新意识，增强学生劳动观念、培养实事求是、严肃认真的科学态度。

（二）实践教学内容的实施

1．完善和执行人才培养方案，确保课程实践教学的时间。各专业人才培养方案明确规定实践教学环节（实验、实习等）的学时，尤其实验课时所占比例，要认真执行，并不得随意变动，学校要制定严格的变动审批流程，确保实践教学的时间。

2．把课程实践教学内容贯穿于“三课堂”之中，形成“三课堂”联动的实践教学内容体系。

“三课堂”联动的实践教学内容体系

（三）切实提高我校实训教学师资队伍数量和素质

建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质实践教学师资队伍是有效提高实践教学质量的先决条件。

1．建设一支过硬的实验实训师资队伍，利用校本资源对专业教师进行通用的岗位技能校本培训，使其在技能上至少有中级以上岗位等级证书或职业资格证书，并建立理论教师与实践教师定期换岗制度和专业理论教师限期通过相关专业职业资格证考试制度，通过强化专业技能考核来提高理论教师的实践能力，切实造就一支数量充足高水平的“双师型” 师资队伍。

2．校企协作，送教师到企业接受专业培训或实际操作，并建立完善相应的管理考核制度。

3．聘请企业专家能手、有丰富经验的技术骨干作为兼职实习、实训指导教师，组建一支以专职为主、专兼结合的实践教学师资队伍。

（四）建立我校实践教学管理体系

1．学校实践教学组织管理

由学校对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。各处室系部具体负责实践教学的组织与实施工作。

2．处室系部协作运行实践教学管理

（1）各专业部要制定独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。

（2）对实践性教学环节应做到六个落实：计划落实、大纲落实、指导教师

2落实、经费落实、场所和考核落实；抓好四个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。

3．完善实践教学制度管理

制定一系列关于实验（实训）、实习和专业技能竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。

（五）建立实践教学评价体系