关于在大学生中传播和弘扬中国传统文化的思考_弘扬中国传统文化例子
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关于在大学生中传播和弘扬中国传统文化的思考
摘要： 当前高等教育过于强调专业教育而忽视人文教育，导致大 学生人文精神的缺失，在大学生中传播和弘扬中国传统文化成为当务 之急。各高校采取以开设中国传统文化课程为主的各项措施，起到了 一定的作用，但整体水平有待提高。弘扬传统文化，促使大学生“精 神成人”，是中国高等教育的重要课题。
中华民族有五千年的文明史，中国传统文化以其博大精深和独特 性令世人瞩目。在大学生中也产生现实的影响，已经 成为高等教育一个重要的课题。当代的中国大学生是祖国的未来，他们充满活力、个性张扬，从 他们身上我们可以看到将来中国建设者的风采。但同时他们身上也存 在一些令人感到忧虑的问题，比如学生非常重视专业的学习，但人文 知识相对缺乏；个性鲜明、自我意识强烈但社会责任感淡薄；有求知 的欲望但似乎找不到合适的途径，迷恋网络者不在少数； 等等。而且，这并不是某些院校存在的个案，而是当今中国高校普遍存在的现象。
很多学生会这样度过他（她）的大学生活，大一进入新的环境，常会无所适从，适应大学生活成为主要内容；大二开始接触专业，会 在专业上投入一定精力，但能够全力以赴者并不多见。因为熟悉了大 学教学模式，感到通过考试并不难，所以大多数同学会在消遣娱乐或 者考证过级方面耗费大量的时间； 大三面临实习和即将到来的考研或工作的抉择，开始忙碌起来；大四尘埃落定，上研的上研，工作的工 作，大学生活已经结束。大学四年一晃而过，这些学生成为某专业的 本科毕业生，但很多人对自己将来如何做人、如何工作、如何生活，并没有明确的想法和目标。学生在急匆匆 的辅修双学位、考证、上新东方、保研、考研、出国、找工作的时候，却没有一个清楚的认识，他们做这一切是为什么。再深究的话，有些 人出于从众心理，更多的则是为找个好工作增加砝码，除了这样现实 的目标外，没有太多其他的思考。也就是说，我们的大学教育虽然完 成了对学生知识的传授，但对学生的人格塑造和人文精神的培养方面 还不够成功。在大学阶段，虽然学生在年龄上已经成人，但在精神上 并没有成人。造成这种现象的原因是多方面的，其中现行的高校教育体制可以 说难辞其咎。
从学 校来说，面对彼此间激烈的竞争，在学科体系的建设、专业设置等方 面，重视能给学校带来直接效益和回报的专业，而忽视相对“无用”的 人文专业。从学生来说，上大学就是学一门专业，掌握一门技能，为 毕业后找一份好工作打下基础。强大的就业压力迫使绝大多数学生很 “务实”，专业选择上讲“实用”，学习过程中又在专业和英语、计算机 这些“必备能力”上投入极大的精力，而对专业之外的东西包括自己人 生理想价值的思索，则是无暇顾及了。可见，过于强调专业教育，强调职业教育，忽视人文教育，已经成为我国大学教育的通病。长此以 往，我们的大学将造就出很多“专业人员”，而不是兼具人文素养与知 识技能的全面的人。更有甚者，人文教育的薄弱导致当代大学生中出 现很多的不良倾向，比如说，功利化的倾向比较明显、缺乏理想和信 念、社会责任感和使命感淡薄，精神空虚、片面追求娱乐和享受、心 理承受能力差，甚至自杀、犯罪、校园暴力等等。
总体而言，我国大学现在正处在试图改变传统文化缺失现状，迫 切需要从根本上奠基的起步阶段。面对这种情况，我们没有时间感慨 万千，必须实实在在的努力，去做好中国传统文化在大学生中的传播 和弘扬工作。每一个中国传统文化的教学工作者必须明确，中国传统 文化的传播和弘扬不仅是知识的教育，更本质的是让学生了解中华文 化，把握中华人文精神与价值理念，从而培养学生独立思考的能力、人文关怀的情结、承担社会责任的勇气，在精神上真正成人。让当代 大学生热爱祖国传统文化，通过传统文化的学习懂得为人为学之道、树立正确的价值理想，这不仅是我们在大学生中传播和弘扬中国传统 文化的主要目的，也是大学生人文教育的最终目标。
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