如何引导学生诵读积累_如何引导学生有效地读

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如何引导学生诵读积累

比大海更广阔的是蔚蓝的天空，比天空更广阔的是一个人的心胸。一个人要想内心强大，那就多读书，一个学生想要学好语文，也要多读书。有名言说得精辟：一个人的阅读史，就是他的精神成长史，父母生养了我们的身体，书籍却塑造了我们美丽的灵魂。一个人阅读的厚度能够决定他的人生高度。

基于以上认识，我在长期的语文教学实践中，非常注重引导学生诵读积累。

首先，我引导学生建立这样的思想观念：要想幸福一生，就要学好语文，要想学好语文，就要多读书，读好书，好读书，读整本的书，因为书籍能给我们关于人生关于生活的种种启迪，烦恼时读书，烦恼会随风飘散，快乐时读书，快乐会在心底无限蔓延。

其次，我给学生推荐列举了好书阅读目录，例如能给人以思想情感启迪的现代杂志类书籍，如《读者》、《意林》、《青年文摘》等，能开阔人的视野、给人以深深思考的余秋雨的《文化苦旅》等，能把人带入一个时代里面体会那种冷得发热的民族情怀的《鲁迅全集》，有着淡淡忧伤的朱自清的《荷塘月色》、激励了千千万万青年的路遥的《平凡的世界》等……我给学生介绍国内的张爱玲、冰心、张恨水、徐志摩、萧军、萧红、茅盾、巴金等知名作家，我也引导学生吟诵唐诗宋词，我还引导学生阅读世界文学名著，了解海明威，了解莫泊桑，了解莎士比亚……总之，我的目的是引导学生在文学的海洋徜徉，使他们的思想与情感慢慢受到熏陶感染，悄然发生美丽的蜕变。

再次，我交给学生读书的方式方法，或浏览，或速读，或精读，或默读，或大声美读，同时定期开展一些活动促进读书积累，具体做法是：

（一）每人建立读书笔记本，每天或者摘抄积累精美语句，或者写写读书时的思考与感受，培养良好的读书习惯，并且定期展览评比读书笔记，提高学生读书积累的积极性。

（二）每天清晨大声读书10分钟。诵读的具体内容可以是古朴典雅的古诗词，可以是生动精美的现代散文，也可以是慷慨激昂的演讲稿。通过这样的大声诵读，全身心地体验文字之美，调动自己对语文的感觉，慢慢培养诵读的热情。

（三）课前一分钟脱口秀。脱口秀的内容可以是名人名著推介，可以是名言警句赏析，可以是激情朗诵，也可以是即兴创作，人人参与，全员评价。通过这样的活动，大大激发同学们的表现欲望，进一步调动学生诵读积累的积极性。

（四）布置以读书为主的家庭作业，每周每人办一份读书手抄报。手抄报的内容以推荐好书、佳句荟萃、文学鉴赏为主。根据手抄报的质量，评选一、二、三等奖，目的在于激励同学们诵读积累的积极性。

（五）每月举办一次读书鉴赏会。以小组为单位，选出大家最喜欢的一本书，或者一篇文章，从不同角度或者谈自己的阅读感受，或者进行文学赏析。举办这样的活动，可以实现生生、师生思维大碰撞，在思维碰撞中擦出美丽的火花，进一步把读书诵读积累活动推向高潮。

实践证明，当学生喜欢上读书了，当学生爱上诵读积累了，学生的精神面貌也会随着发生积极的变化，不仅学习语文的积极性大大提高，对生活、对自然、对人生百态、对社会万象的理解也会有自己独到的见解！

可见，作为一名语文教师，引导学生积极进行诵读积累真是一件有公德的事情啊！