古诗词两首导学案_古诗后两首导学案

古诗词两首导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗后两首导学案”。

5、《古诗两首》导学案

【教材分析抓诗理】

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。《游山西村》是一首朴实自然的山村记游诗。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”一句于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。【目标制定重发展】

1、认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。

2、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写《题西林壁》。

3、以自主学习、合作探究的方式欣赏古诗文，积累古诗名句。（教学重点）

4、能借助注释和工具书以及生活积累理解诗句的意思，并根据需要搜集信息,扩大知识面。

5、能用自己的话说出诗的大意,感悟诗的意境美，理解诗中所蕴涵的哲理。（教学难点）【课前准备重自主】

1、古诗我会读：把字音读准，把古诗读通顺，画出诗的节奏。（1）我会读写生字词

岭（lǐng）峰（fēng）只缘（zhǐ

yuán）浑（hún）莫（mò）腊（là）不识（bù shí）（2）我会查字典 “缘”字用部首查字法查，应查

部首，再查

画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是

。请在横线上抄写5遍：

。在字典中，“岭”的解释是

；“峰” 的解释是

。你能根据根据字典的解释和自己的理解画出“岭”“峰”的简笔画吗？

（3）我会组词并说一句话。

疑（）

腊（）

浑（）

2、查阅资料，收集整理：

（1）诗人苏轼、陆游的相关资料、写作背景（2）读一读《盲人摸象》的故事

3、分组合作学习，试着理解诗中的词义、句意，不懂的地方可以问问小组的其他同学。友情提示：理解诗句时，既可以借助注释，又可以借助工具书，既可以联系上下文，又可以联系课文插图。【教学设计重展示】

一、积累展示，感受古诗魅力

1、自由背诵古诗。

2、激趣导入:读诗使人灵秀。这节课让我们一起走进《古诗两首》，继续感受古诗文的魅力。

3、读一读诗题。友情提示：“题”、“游”后停顿

二、反复吟诵，把握古诗节奏

1、朗读展示：你喜欢哪首古诗，给大家读读。其他同学听听是否读得既正确又通顺。

2、听录音范读，提示古诗停顿、重音：

题/西林壁

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

游/山西村

莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。

3、自主练读，读出诗歌的停顿、节奏、轻重缓急和韵味等。

三、分步解读，学习两首古诗  学习《题西林壁》

（一）理解词句，领悟古诗意境美

1、九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗——《题西林壁》。

2、谁愿意再来读读这首诗？

3、我会悟：交流读懂的内容。（要求：没有展示的同学可做补充、答疑、记录）

4、根据根据字典的解释和自己的理解在黑板上画出“岭”“峰”的简笔画吗，用一个词语来形容一下这是怎样的“峰”，怎样的“岭”？

5、从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看庐山是高耸陡峭的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山又是怎样的情形呢？请观看庐山风光片，完成填空： 从远处看，庐山_______________；从近处看，庐山________________； 从高处看，庐山_____________ ；从低处看，庐山_____________。

6、练读一二句，要求读出千姿万态的庐山风景。

诵读指导：庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山。要把作者那赞美之情用优美的嗓音朗读出来。“岭、侧、峰、低、各、同”要适当延长声音；“远近高低”都是重音，要读出起伏，比如，“远”稍强，“近”“高”强，“低”又是稍强；或“远”稍强，“近”稍弱，“高”稍强，“低”稍弱。

（二）探求意蕴，理解古诗哲理美

1、那为什么会这样的不同呢？请选择其中的一种句式说说 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗的的意思：

①___________________，是因为________________________。②因为________________________，所以_________________。③___________________，所以__________________________。④之所以_______________，是因为______________________。

2、小组讨论：到底怎样才能看清庐山的“真面目”呢？(站在庐山之外，多角度、多方位的看。）

3、能不能把你的办法写成一句诗。出示填空： _____________________，才识庐山真面目。

4、采用师生、生生问答形式反复朗诵三四句，要求表达出耐人寻味的丰富内涵。

诵读指导：这是一首哲理诗，读时要用理智的口气展现一个充满哲理的哲学家，读出深沉与智慧。“山、目”要适当延长声音，“真”“只”要读作重音，“身在”拖音，语调上扬。

（三）读诵成韵，品味古诗语言美 现在请同学来朗诵这首诗。在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》。

朗读形式：自由读、小组读、师生赛读、配乐吟诵

（四）走进生活，开放古诗教学

1、讲一讲《盲人摸象》的故事，想一想故事中的人物错在那里。

2、“从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗？比如：我们评价一位同学不能光看他的缺点，其实他也有不少优点值得我们学习„„结合生活中的事例谈谈自己的理解。

 学习《游山西村》

（一）理解词句，领悟古诗意境美

1、南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。

2、诗题“游山西村”中有一“游”字，诗人在游之中看到了一些什么景象？你有什么感受？ A、见到农家的丰收景象，如酒、鸡、猪等——人情美 B、见到山水曲折、树茂花艳的景色——风景美

3、自由练读

诵读指导：诵读一二句，要读出读出丰收年景，农家热情好客。“莫笑”“足”“客”“腊酒”，表现了农家款待客人时尽其所有的盛情，要重读、拖音。

诵读三四句，要读出山环水绕，花团锦簇的画面。一个“疑”字把山峦重叠，流水回绕的感觉刻画的非常精妙，一个“又”字写出了乍见柳暗花明的惊喜之情，“山重水复”“疑”要重读、拖音，“重”“疑”语调上扬。“柳暗花明”语调要平、拖音，“又”重读、拖音，“村”拖音。

3、分小组演一演客人到农家去做客的情景。

（二）探求意蕴，理解古诗哲理美

1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会，是面对困难，迷茫的另类人生体验，写景中寓含丰富哲理。

2、根据自己的体会理解，自由吟诵三四句诗文。

（三）读诵成韵，品味古诗语言美 这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，表现了诗人的喜悦之情和对前途所抱的希望。反复吟诵，把自己的想象和体会融入到诵读之中，促使自己的情感和作者的情感产生共鸣。

诵读方式：齐诵、唱诵、表演诵、轮诵

（四）走进生活，开放古诗教学

1、完整地读一读陆游的《游山西村》。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

2、诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。可以跟同学交流一下你的想法。

四、比较阅读，1、伴随古典音乐，教师描述每一首诗歌的具体背景，引读这两首古诗。

2、小组探究：这两首古诗有什么相同点和不同点？

3、全班交流，对比吟诵： 相同点，如，都是在人生失意的时候去寻找一丝快慰；都是在游览中有自己的哲理发现；都是对自己生活际遇的一种寄托。陆游希望自己，乃至整个南宋能“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，而苏轼也为自己被贬找到一条理由，当时的王朝“不识庐山真面目，只缘身在此山中”„„ 不同点，如，游的地点不同，一个游的是农家，一个游的是庐山；游的感受不同，一个是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一个是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”„„

4、总结升华：许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。

板书设计：

题西林壁

北宋 苏轼

横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。

实写

当局者迷

不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。

明理

旁观者清

游山西村 宋

陆游

莫笑/农家/腊酒浑/，丰年/留客/足鸡豚/。（叙事）

绝境逢生

山重/水复/疑无路/，柳暗/花明/又一村/。（写景、议论）

作业设计：

苏轼和陆游的这两首诗中的名句 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 和“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不仅启迪着人们的思想，而且在文学作品和人们的生活中广泛使用。请选择合适的诗句填在括号里：

（1）通过今天的“说说我的小伙伴”活动，我才了解到，我不但有那么多的优点，也有那么多的缺点。过去，我却从来没有意识到，真是（）。

（2）爸爸前一段时间做生意亏了，很难过。可最近，却扭亏为盈了。看到爸爸那高兴的样子，我忽然想到了一句诗：（）。

2、积累名句：

欲穷千里目，更上一层楼。（唐

王之涣

《登鹳雀楼》）

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐

元稹

《离思》）

夕阳无限好，只是近黄昏。（唐

李商隐

《乐游原》）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐

李商隐

《无题》）