《外国文学》课程教学大纲_外国文学教学大纲

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《外国文学》课程教学大纲

一、课程说明：

本课程是汉语言文学专业学生必修课程。

1、课程要求系统介绍西方文学发展概况，重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。要求学生面向世界﹑面向现代化，以开放的心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。

2、本教程讲授一学年，包括从古代到二十世纪上半叶的外国文学。二十世纪盛行的西方现代主义文学的发展情况，列入专业选修课《西方现代派文学》中讲授。因课时的原因，东方文学部分也列入专业选修课《东方文学》中讲授。

3、本大纲是作为参考性的文件，在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容的前提下作出调整。

二、课程教学大纲

本课程教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数和教学内容概要。

绪 论

1、教学目标：理解学习外国文学的意义、外国文学的基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。

2、教学重点：外国文学的知识体系。

3、教学时数：2学时。

4、教学内容概要：

学习外国文学的意义；外国文学的特征、课程知识体系；如何学习外国文学。

第一章 古代文学

1、教学目标：了解欧洲的上古文学的概貌；荷马史诗的基本内容和艺术成就；戏剧的产生、发展和成就。

2、教学重点：神话、史诗、戏剧（特别是悲剧）。

3、教学时数：概述：4学时；荷马史诗：6学时；古希腊戏剧：4学时

4、教学内容纲要：

第一节 概述

欧洲古代文学是指古希腊罗马文学。古希腊文学发展及主要文学成就。古罗马文学发展及主要文学成就。维吉尔《埃涅阿斯纪》。

第二节 荷马史诗

史诗的题材——特洛亚战争。作者及作品的形成——“荷马问题”。史诗内容——《伊利昂纪》：战争史诗；《奥德修纪》：海上漂泊。艺术成就：“荷马式的比喻”。

第三节 古希腊戏剧

古希腊戏剧的起源——酒神祭祀。戏剧内容——命运悲剧。三大代表作家作品及其创作特征。埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》；索福克勒斯《俄狄浦斯王》；欧里庇德斯《美狄亚》。古希腊喜剧：阿里斯托芬《阿卡奈人》。

第二章 中世纪文学

1、教学目标：了解基督教对中世纪欧洲文学的影响以及但丁的跨时代的意义。

2、教学重点：中世纪文学的基本类型；《神曲》思想内容的双重性。

3、教学时数：概述：4学时；但丁：4学时。

4、教学内容纲要：

第一节 概述

中世纪历史的分期。中世纪文学的文化历史背景与基本特点。中世纪文学的基本类型：教会文学、英雄史诗、骑士文学、城市文学。

第二节 但丁

但丁是人文主义的先驱者。生平与创作。《神曲》思想内容的双重性。艺术手法：梦幻的形式和象征、寓意的手法。

第三章 文艺复兴时期文学

1、教学目标：掌握人文主义文学在意大利、法国、西班牙和英国的重大成就。深入理解《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧的代表作品。

2、教学重点：文艺复兴运动的主要特点；《堂吉诃德》的现实主义成就；莎士比亚的喜剧和“四大悲剧”对世界文学发展的贡献及哈姆莱特的形象。

3、教学时数：概述：4学时；塞万提斯：4学时；莎士比亚：4学时

4、教学内容概要：

第一节 概述

文艺复兴和宗教改革。人文主义思想特征和文学特征。人文主义的发展：意大利文学——彼特拉克的《歌集》；薄迦丘的《十日谈》。法国文学——七星诗社和拉伯雷的《巨人传》。西班牙文学——流浪汉小说和塞万提斯的《堂吉诃德》，维加的《羊泉村》。英国文学——乔叟的《坎特伯雷故事集》，莫尔的《乌托邦》，斯宾塞的《仙后》。大学才子派和莎士比亚的戏剧创作。

第二节 塞万提斯

“现代小说之父”。生平创作。《堂吉诃德》的创作意图。作品价值和内容。人物形象的主要性格特征。小说的艺术特色。

第四节 莎士比亚

世界戏剧史上的泰斗。生平创作。创作分期及创作基调。各类戏剧的题材、主题及代表作。

《哈姆莱特》的题材。主人公哈姆莱特是人文主义者的形象，性格发展从快乐的王子到忧郁的王子、延宕的王子和行动的王子。作品所体现的艺术成就：莎士比亚化。

第四章 十七世纪文学

1、教学目标：理解古典主义文学思潮的特点和莫里哀喜剧创作的民主倾向、现实主义精神和喜剧艺术的主要成就。

2、教学重点：古典主义文学特征；达尔杜弗的性格分析。

3、教学时数：概述：4学时；莫里哀：4学时。

4、教学内容概要:

第一节 概述

巴洛克文学。清教徒文学。弥尔顿的《失乐园》，通过宗教的故事来反映资产阶级思想内容。

古典主义文学的哲学基础和基本特征。高乃依的《熙德》，拉辛的《安德洛玛克》，布瓦洛《诗的艺术》。

第二节 莫里哀

法国古典主义喜剧的创始人。生平创作：《堂璜》、《悭吝人》、《司卡班的诡计》等。

《伪君子》：揭露宗教的欺骗性和危害性。人物性格和作品特色。

第五章 十八世纪文学

1、教学目标：理解启蒙运动和文艺复兴运动的关系。掌握启蒙文学的基本特征。了解歌德的创作历程和成就。

2、教学重点：浮士德形象的两重性；《浮士德》的艺术成就。

3、教学难点：理解“浮士德精神”。

4、教学时数：概述：4学时；歌德：4学时。

5、教学内容概要：

第一节 概述

启蒙运动与启蒙文学。文学的基本特点。感伤主义文学。

英国现实主义小说有笛福的《鲁滨逊飘流记》，斯威夫特的《格列佛游记》，理查生的《帕米拉》和菲尔丁的创作。法国哲理小说有孟德斯鸠的《波斯人信札》，伏尔泰的《老实人》，狄德罗的《拉摩的侄儿》，卢梭的教育哲理小说《爱弥儿》，自传体小说《忏悔录》，书信体小说《新爱洛伊丝》；还有博马舍的《费加罗的婚姻》等。德国市民悲剧有莱辛的《爱米丽亚·迦洛蒂》，席勒的《强盗》、《阴谋与爱情》、《华伦斯坦》和《威廉·退尔》等。歌德的创作。

第二节 歌德

有“天才的诗人”之称。生平创作。历史剧《铁手骑士葛兹》，书信体小说《少年维特之烦恼》和《威廉·迈斯特的学习时代》等。思想和作品的矛盾性及恩格斯对歌德的论述。

《浮士德》：一生思想和艺术探索的结晶。作品题材。内容：一个序曲、二个赌赛，为浮士德的追求和探索拉开了序幕；五个阶段、一生追求。浮士德：积极进取的真理探索者的形象，“自强不息、勇于探索、永不满足”是他的性格核心（浮士德精神）。作品艺术成就。

第六章 十九世纪浪漫主义文学

1、教学目标：理解浪漫主义文学思潮的特点。掌握拜伦、雨果的创作及其代表作。

2、教学重点：浪漫主义文学特征和雨果的人道主义思想。

3、教学时数：概述：4学时；拜伦：4学时；雨果：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

浪漫主义文学的形成和基本特点以及主要成就。欧美各国的浪漫主义文学发展概况：英国有 “湖畔派”和拜伦、雪莱、济兹等，还有司各特的《艾凡赫》和简·奥斯丁的《傲慢与偏见》。德国有“耶拿派”和“海德尔堡派”和霍夫曼。法国有夏多布里昂的《阿达拉》、《勒内》和斯塔尔夫人、雨果、大仲马、乔治·桑。俄国有茹科夫斯基的《斯维特兰娜》、普希金和莱蒙托夫的《当代英雄》。东欧有密茨凯维奇和裴多菲。美国有欧文的《瑞普·凡·温克尔》、库柏的《皮袜子的故事》、爱仑坡、霍桑的《红字》和惠特曼的《草叶集》。

第二节 拜伦

生平创作。“拜伦式英雄”。《恰尔德·哈洛尔德游记》。拜伦的思想核心。《唐璜》的创作成就。作品的浪漫特色。

第三节 雨果

浪漫主义运动的领袖。生平创作。《克伦威尔·序》的对照美学原则与《巴黎圣母院》的人物系列对比。《欧那尼》浪漫主义对古典主义的胜利。诗歌与小说的成就。《悲惨世界》的思想价值。冉·阿让形象分析。现实主义与浪漫主义的相结合。

第七章 十九世纪中后期西欧文学

1、教学目标：理解欧美现实主义文学形成的社会历史条件和文学方面的原因。理解现实主义文学思维特点及其发展概况。了解十九世纪后期自然主义、唯美主义、象征主义的特征及创作情况。

2、教学重点：现实主义文学的基本特征。巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰的创作及其代表作。

3、教学时数：概述：4学时；司汤达：4学时；巴尔扎克：4学时；狄更斯：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概 述

现实主义的形成及基本特征。主要文学体裁。现实主义文学的发展：法国有司汤达和巴尔扎克、梅里美、福楼拜、莫泊桑等，还有巴黎公社文学。英国有小说家萨克雷，盖斯凯尔夫人和哈代、萧伯纳、高尔斯毕绥及宪章派文学以及女性文学突军异起。自然主义的发展轨迹和特点以及发展概况，左拉的创作。唯美主义的理论主张和发展状况；思想艺术特点。前期象征派的思想艺术特点。

第二节 司汤达

现实主义奠基人。生平创作。重要作品有《拉辛与莎士比亚》、《红与黑》、《巴马修道院》等。《红与黑》的题解。主人公形象分析。作品的社会政治内容和心理描写特色。

第三节 巴尔扎克

生平创作。《人间喜剧》的总体构思。《人间喜剧》的题解和历史内容以及美学要点。《高老头》的作品地位。人物的分析及形象意义。现实主义风格。

第四节 狄更斯

生平创作。作品的思想内容和艺术成就。《双城记》的情节线索。作品的人道主义思想和悬念与象征手法。

第八章 十九世纪东北欧文学

1、教学目标：了解19世纪东北欧文学的发展状况和主要作家作品。

2、教学重点：易卜生的社会问题剧。

3、教学时数：概述：4学时；易卜生：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

19世纪北欧各国文学都经历了由浪漫主义向现实主义的过渡。北欧文学成就最高的是挪威和丹麦。挪威的亨利克·易卜生、比昂松和约纳士·李的创作，丹麦的安徒生、瑞典的斯特林堡的创作。

第二节 易卜生

“现代戏剧之父”。创作生平。《玩偶之家》：作品的思想内容；娜拉的出走意义；社会问题剧的特点及其在作品中的表现。

第九章 十九世纪美国文学

1、教学目标：了解19世纪美国文学的发展状况和主要作家作品。

2、教学重点：马克·吐温幽默小说的特点、哈克的形象特征。

3、教学时数：概述：4学时；马克·吐温：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

19世纪美国文学主要是两种文学思潮占主导地位。浪漫主义文学持续较长，主要作家有欧文、库珀、爱伦·坡、爱默生、梭罗、朗费罗、霍桑、麦尔维尔、斯陀夫人和惠特曼等。

美国现实主义文学在七八十年代迅速发展，主要代表作家有豪威尔斯、马克·吐温、亨利·詹姆斯、佛兰克·诺里斯、欧·亨利等。

第二节 马克·吐温

生平创作。《哈克贝利·费恩历险记》：作品反对种族歧视的主题；哈克与吉姆的对比分析。儿童题材的创作特色。

第十章 十九世纪俄国文学

1、教学目标：了解十九世纪俄国文学的发展状况及主要作家作品。

2、教学重点：普希金、果戈理、托尔斯泰的创作。

3、教学难点：如何了解“托尔斯泰主义”。

4、教学时数：概述：4学时；普希金：4学时；果戈理：4学时；托尔斯泰：4学时。

5、教学内容概要：

第一节 概述

19世纪40年代以前浪漫主义是主流，40年代以后，现实主义成熟起来，涌现了一大批作家。普希金是俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。代表作《叶甫盖尼·奥涅金》主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。莱蒙托夫的《当代英雄》。屠格涅夫《猎人笔记》地主与农民的关系；《罗亭》40年代的多余人；《前夜》新人形象；《父与子》中子辈与父辈的冲突。冈察洛夫的长篇小说《奥勃洛摩夫》；车尔尼雪夫斯基的《怎么办？》；陀思妥耶夫斯基在整个俄罗斯文学的地位，《罪与罚》的拉斯柯尔尼科夫形象和艺术分析。契诃夫是世界著名短篇小说家和戏剧家；短篇小说特点；《樱桃园》的象征性形象。

第二节 普希金

俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。生平创作。文学主要成就。《叶甫盖尼·奥涅金》：主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。

第三节 果戈理

生平创作。“自然派”。《钦差大臣》、《狂人日记》、《外套》等。《死魂灵》：题目含义。五个地主形象及乞乞科夫形象。作品的写实笔法。

第四节 列夫·托尔斯泰

创作分期。创作特征。《安娜·卡列尼娜》的家庭题材；安娜的悲剧及其原因；列文的自传性精神探索；“心灵辩证法”的特点。《复活》：主人公性格发展；作品的进步性及局限性。

第十一章 二十世纪现实主义文学概述

1、教学目标：理解欧美二十世纪现实主义文学形成的社会历史条件和文学方面的原因。理解现实主义文学思维特点及其发展概况。理解苏联文学的特点及成就。

2、教学重点：二十现实主义文学的基本特征。海明威的创作及其代表作。

3、教学时数：概述：6学时。海明威：2学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

二十现实主义文学特点。各国文学概况：英国20世纪传统作家有肖伯纳、高尔斯华绥、戈尔丁、毛姆、格林、康拉德、劳伦斯等。本世纪的法国现实主义文学主要特征，代表作家有纪德、杜伽尔、罗曼·罗兰等。德国文学的主要代表作家有：亨利希·曼、托马斯·曼、雷马克、茨威格、黑塞等。20世纪美国的现实主义文学的复杂性，主要作家有辛克莱、刘易斯、德莱赛、海明威、斯坦贝克、贝娄、塞林格等。苏联社会主义现实主义文学特征和文学的发展。“无冲突论”和“解冻文学”以及“回归文学”。马雅可夫斯基、叶赛宁、帕斯捷尔纳克、阿赫玛托娃、肖洛霍夫、高尔基等人的创作。

第二节 海明威

生平与创作。《太阳照样升起》与“迷惆的一代”。作品的意象。“硬汉子”精神。《老人与海》蕴涵的主题。桑提亚哥人格力量。“冰山”原则。