第二课 匆匆_第2课匆匆

第二课 匆匆由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第2课匆匆”。

《匆匆》教学设计（3/56）

教学目标：

知识与能力 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸，结合上下文理解文中难懂的词、句；

过程与方法

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；体会作者的思想感情；

情感态度与价值观 懂得珍惜时光的重要性。教学重点： 感受时光的匆匆与稍纵即逝。教学难点： 对文中难懂词句的理解。课时：1课时 教学过程 情景导入

1．倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，感受时间的飞逝；

2．谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。1．播放钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己的感受。

2．介绍朱自清，引入课题。

把时间的流逝通过声音展现给学生，让学生领悟到现时生活中时光的“匆匆”

初读课文，初步体会作者情感 1．学生默读全文；

2．体会作者写这篇文章时的心情。1．督导学生默读，检查学生默读情况； 2．引导学生初步体会作者写这篇文章时的心情“叹”、“悔” 作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。

让学生初步了解全文，感悟研读课文第3自然段 1．学生找出并细读“叹”的段落。2．注意“碗”、“伶俐”的写法及读音；

3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受； 4．说说作者怎样写时光匆匆的，并仿照这样的写法写上几句；

5．体会文中叠词运用的巧妙；

6．有感情地朗读本段。1．引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思； 2．引导学生了解作者通过写日常的生活琐事表现时光飞逝的方法，并设计练习让学生练写； 3．引导学生朗读。从重点段入手，从作者情感的根源入手，让学生知道作者为什么叹？使学生与作者面对同样的刺激产生情感共鸣。教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 研读课文第2.4自然段

1．学生找出并细读“悔”的段落。

2．注意“徘徊”、“裸”的写法及读音；

3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受； 4．体会作者悔意何来；

5．体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处； 6．有感情地朗读本段。

1．引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思；

2．抓住“赤裸裸”一词，帮助学生理解作者悔什么；

3．引导学生朗读。在让学生在清楚了作者叹时光飞逝的基础上，让学生进一步了解作者因碌碌无为的“悔”意，通过强调作者的深深自责的问句来引起学生对自己生命的深思。略读课文第1.5自然段 略读1.5自然段，体会排比句的优美及“；”的用法。引导学生通过删读体会排比句的优美，讲解“；”的用法，并设计简单练习。排比、对比引入正题的妙处。感受全文

1．谈谈自己学了本文后想到了什么？

2．说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。

3.让学生体会到作者写这篇文章给我们的用意──“劝”；

4．引导学生更广地了解“惜时文化”。让学生受到本文的感染，珍惜时间，不虚度光阴。有感情地朗读、背诵 学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。布置朗读背让学生体会作者通过诵任务。

板书设计：教后记： 让学生在读中自由品味本文的语言美、情感美。

匆 匆

朱自清

叹──时光飞逝

悔──碌碌无为

劝──珍惜时光