卡罗纳_卡罗纳答案
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《卡罗纳》教学设计
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文；读懂课文内容；培养独立阅读能力。2.在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。3.感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教学重难点
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情景导入，激发情感 1.欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2.教师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。这个可怜的孩子就是卡罗纳。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，大声地朗读课文，把生字读准，把句子读通。读后说说你读懂了什么。
三、学习第1自然段
1.教师：可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？（指名读这一段。）
2.请你们再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（庄重严肃、热情）
四、学习课文第2—7自然段
1.失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校,我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2—7段，并找出你认为最受感动的句段，在旁边写上受感动的原因。然后在四人小组里交流讨论。（学生讨论，教师巡视、点拨引导。）
2.学生发言，教师总结。
句子一：我心里不由得泛起„„屏息凝神地望着他。
为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）
句子二：我本想跟他说几句话，„„对他说:“卡罗纳，别哭了。
哪几个动作最能反映“我”对卡罗纳的同情与关心？（“放”、“贴”、“卡罗纳别哭了”等语句体现出“我”对卡罗纳的同情与关切。）
句子三：老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧„„孩子,你要坚强哟！” 是啊！老师像母亲一样爱他，安慰他，鼓励他。假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？请同学们自由练读这句话。（指名读，其他学生评价。）
句子四：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深地爱。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！（学生自由发言。）
五、总结全文，深化主题
同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲；卡罗纳又是幸福的，因为他身边的老师、同学是这样庄重、严肃、热情地对待他，这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的爱。我们相信，卡罗纳一定回从失去母亲的悲痛中走出来，快乐而坚强地生活着。
六、拓展延伸
1.《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，下面就请大家读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
2.老师这儿为大家挑选了另外一篇来自于《爱的教育》中的文章——《小抄写员》。请同学们按照刚才学习《卡罗纳》一课的方法，读一读这个爱的故事。读完后说一说，你又感受到了哪一种爱？有什么收获呢？
3.交流读后的感受。
七、总结下课
同学们，爱是一句温馨的话语；爱是一个不经意的动作；爱是一个鼓励的眼神；爱是„„让我们拿出自己的情，去爱你身边的每一个人。让我们一起唱响《爱的奉献》这首歌，让世界充满爱吧！
四年级上册《卡罗纳》教案教学目标：1、认识5个生字以及其词语。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感。3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、......
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