高一作文课——初高中作文的衔接_初高中作文的衔接课
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高一作文课——初高中作文衔接（滕飞）
教学内容：初高中作文衔接
导入：
学生由初中升入高中，在作文上有很难适应的感觉，所以我们要趁这个时候做好一个衔接的工作。初高中作文的衔接，一般来说就是各种文体形式由一般的较为简单的到更符合文体要求的较为复杂的写法上的衔接。高中上学期侧重于记叙、描写、抒情的表达方式的训练，下学期侧重于议论的训练，相对应的文体就是记叙文、抒情散文和议论文。
一、初高中作文的不同
题材范围的不同
题材：指作品内容主题所用的材料。
初中：感情真挚，表达自己独特感受和真切体验——感受、体验——是什么、怎么样。高中：以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神——看法、科学理性精神——为什么、怎么办。
初中：侧重个人成长及家庭、校园生活等。
高中：侧重社会、人文、历史、自然。
例子：就拿我们上次课说的《这两个字最贱》这篇文章，它的话题是指社会上某些人漠视老人的不良现象。对于初中生来说，我们的写作重点就是这个现象是怎么样的，对于这样的现象“我”的态度怎么样。但是作为高中生的我们就不能只这么写了。我们在写这个话题时重点就要变成是为什么会出现这种现象，当这种现象出现后我们该以什么方法来解决。（现象出现的原因：亲情淡薄，个人利益的不断膨胀，长辈的溺爱……解决的办法：法律的强制规定，亲人的多沟通多交流，关爱老人的社会舆论宣传……）
二、作文体裁与表达方式要求
初中：合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达内容。
高中：进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。
初中：以记叙文为主，议论文只要求达到能写“简单议论文”的程度。
高中：除了把记叙文写好外，还应熟练掌握议论文的写作，用时强化运用“多种表达方式的能力”。
初中：表达上较为单一和平面。
高中：不同视点、不同角度、不同层面去观察、思考和表达。
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三、作文命题不同
初中：以话题作文为主
高中：新材料作文（给材料不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题等为特征的命题形式。尽可能地找出材料的含意，通过比较鉴别，选出你认为最佳，感触最深，最有话可说得一条来作为文章的主旨。）
四、字数要求不同
初中：600字以上
高中：800字以上
总结：初中阶段是量的积累过程，高中阶段是质的飞跃。
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