应用心理学专业校企合作教育课程(一)教学大纲_校企合作课程开发标准

2020-02-27 其他范文下载本文

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《应用心理学专业》

《校企合作教育》

（一）教学大纲

课程类别：实践必修课

课程编号：418024

学分：1

教学周数：1

适用专业：应用心理学

一、性质、目的与任务

（一）性质与目的：应用心理学专业校企合作教育课程的教学工作分专业认知、专业实训、专业实践等三个阶段完成，这是本专业培养计划的重要组成部分。该课程是一门综合性、实践性的必修课程，是加强学生理论联系实际能力的重要方式，是进一步提高本专业教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。内容主要涉及心理咨询服务或营销心理调查与实践，通过专业认知与专业实践，使学生形成重视专业实践的自觉意识，增强运用理论于心理咨询与心理健康服务、市场营销等领域的主动意识，促进其专业能力的发展。

校企合作教育课程

（一）主要为专业认知阶段的教学，主要目的在于通过聘请企业、行业专家来校专题讲座、学生深入企业、行业参观考察等，加强对所学专业的认知。

（二）任务：

1．与有关心理咨询师、心理教师等专业人员进行专业交流，通过专业见习活动，使学生获得大量专业工作的感性认识，加深对专业理论知识和专业实践的理解。

2.了解专业课程的实践要，以帮助学生更好地理解和掌握心理学专业的理论知识与技能。

3.要求学生了解相关群体的心理健康状况和行为表现及其对适应社会生活的影响。

4.要求学生了解相关心理健康工作机构的心理健康服务工作的管理与实践的情况，尤其是在心理咨询、心理治疗、心理健康教育方面的情况。

5．使学生树立心理学专业工作者的职业道德，通过观察和学习一线心理教师和咨询人员的崇高思想和先进经验，增强心理咨询工作职责感，掌握实际操作的程序和注意事项，为独立工作奠定基础。

6．使学生了解应用心理学专业知识在企业营销与员工心理保健等领域的应用情况，拓展学生的专业视野。

二、教学基本要求

1.以科学精神为指导，要求学生认真学习，认真完成作业，了解应用心理学主要应用领域，了解应用心理学的专业发展前景与社会需求状况，了解相关行业对本专业人才的职业素养和职业能力的基本要求，增强专业意识。

2.校企合作教育课程是一门应用性、方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加课程实践与操作应用，并在实践应用中，运用所学的知识与技能，结合工作实际，进行各专业项目与综合性课题的实际操作，提高运用心理学专业知识与技能的能力。

3.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，知识与技能学习的范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。

三、教学内容

主要内容是：

⒈参观见习有关实践教学基地：以班为单位，由系里派出带队老师，组织学生到本专业各不同类型的等实践教学基地3-4所开展见习教育活动，按照实践教学基地的要求，分小组跟随基地指导教师开展听课、咨询观摩、团体辅导、员工辅导等见习活动。

2．各实践教学基地一线资深教师、心理咨询师、企业界人士讲座

以班为单位，由系里派出带队老师，组织学生到各实践教学基地进行座谈或听讲座3-4场。，各实践教学基地一线资深教师、医生、企业界人士来系给学生分别做“中学心理健康教育课程教学”、“心理学原理在中学班主任工作中的应用”、“ 心理学原理在中学学校管理中的应用”、“心理学原理在企业营销工作中的应用”、“心理学原理在企业人力资源管理工作中的应用”等方面的专题辅导讲座；使学生了解有关心理学知识在学校心理健康教育中应用现状与趋势、心理学原理在企业营销工作中的应用现状与趋势、心理学原理在企业人力资源管理工作中的应用现状与趋势等。

3．开展应用心理学工作实地调查和撰写认知报告

①学生分成小组，制定计划并联系娄底市各中学，通过对各实践教学基地的校长、一线资深教师、心理咨询师、企业界人士等进行访谈、问卷调查等实地了解有关心理学知识在学校心理健康教育中应用现状与趋势、心理学原理在企业营销工作中的应用现状与趋势、心理学原理在企业人力资源管理工作中的应用现状与趋势等方面情况，就某一方面做出较为全面深入的把握和探讨；

②以小组或个人为单位提交“中学心理健康教育现状调查报告”、“企业员工心理健康保健现状调查报告”或结合调查撰写本次实践的认知报告。或学生专业发展规划或对所学专业发展动态的调研报告等。调查报告根据实际调查内容撰写。认知报告主要从听讲座、参加实训、观摩活动的收获、心得、体会等几个方面来写，着重要明确今后专业发展的方向。报告要工整，清洁，不少于2000字。

四、教学方式和时间安排

1．教学方式：主要教学方式为参观见习有关实践教学基地、行业专家主题讲座、专业实地参观与调查等。

2．时间安排：第2学期第20周。实际操作的部分环节根据需要可提前安排，工作计算在教学周第20周。要求学生提交一份对所学专业的认知报告或学生专业发展规划或对所学专业发展动态的调研报告等。

五、考核和成绩评定

校企合作教育周的学生成绩由组织指导教师根据学生的表现（占40%）、规定学习任务完成情况(如见习调查报告等, 占40%)和总结报告的质量（占20%）来判定。

成绩评定分优秀、良好、合格、不合格四个等级。对考核不合格学生可安排至下年级补修。

六、注意事项及其他

根据本专业发展趋势和行业发展需要，在征询行业专家意见的基础上，经教研室研究和系部批准，本课程在实际开设时可根据需要对教学内容和教学方式进行适当调整。具体培训内容在当学期根据行业专家的意见具体确定。

执笔王旭红

审定李国强

教育科学系心理与教育教研室二О一四年四月修订

附件：本课程结业报告内容及格式要求（参考，内容可以根据实际做调整）：