高考28班散文阅读学案_高考复习作文学案

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2011年高考散文阅读学案

一、文学类文本阅读的复习方法，概而言之为三句话，一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。

第一讲 关于“理解文中重要词、句的含义”的解题方法

一、答题技巧

⑴看被解释的句子由几个关键词组成，结合文意解释清每一个关键词。

⑵所问词句，往往是比喻句，答案则是找到本体就行。

二、答案的位置

⑴依据词语所在句子的内容，依据上下句述说的内容，理解词语的隐含意义； ．．．⑵结合作者的情感脉络、说理逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。．．．．．．．．第二讲 关于“某句话（段）在文中有什么作用（好处、效果）”的解题方法

一、答题步骤

⑴内容上的作用：突出了„„事物„„的特征，表达了作者„„的思想感情。

⑵结构、表现手法上的作用：①使用的方法+②结合内容和结构两个角度分析阐述其具体作用。如“承上启下”，要分析如何“承上”（承接上文的什么），如何“启下”（启示下文的什么）+③效果（或作用）突出了„„事物„„的特征，表达了作者„„的思想感情。

二、知识补充

1．结构作用

① 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。② 文中：承上启下，总领下文，总结上文；呼应前文，照应题目。[如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，照应题目，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

2．修辞手法手法作用

第四讲 关于“文章用了什么表现手法？这样写有什么好处？（为什么这样写？）”的解题方法

一、答题步骤

①使用的方法+②结合内容阐述其具体作用。如“什么”与“什么”形成“对比”+③效果（或作用）突出了„„事物„„的特征，表达了作者„„的思想感情。

二、知识补充

表现手法的的作用

象征：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强。引申事理，含蓄形象鲜明 抑扬：突出重点，强调语意，行文跌宕，曲折含蓄，引人入胜。在变化的反差中突出事物 类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂

对比：突出事物特点，使形象鲜明

衬托：突出所要表现的事物特点

渲染：浓墨重彩，营造氛围；情景相生，深化主题

铺垫：给下文情节产生的必然作暗示

在抒写主体出现前先写次要的东西，往往有铺垫、渲染、衬托、引起下文的作用 在高中语文教学中，表现手法的领属关系比较混乱，一般情况是常见的表达技巧包括四大类：一是修辞手或：为什么要改变人称？”的解题方法

第六讲关于“文章内容要点的归纳、概括”的解题方法

一、解题步骤

①理清文章层次、结构

②找出相关的答题区间（注意审题，有的题是局部问题，涉及的是个别层次，有的题则涉及多个层次，甚至全文）

③然后找出相关的概括性语句，如果找不到，分析相关文字内容，提取精要，独立归纳。

第七讲 关于“主旨归纳”的解题方法

一、答题步骤

①首先，概述文章内容：通过叙述„„特征的事物（描写„„特征的景物、人物，塑造„„人物形象）； ②其次，使用的表现手法：采用了„„手法，突出了事物（景物、人物）的„„特征；

③最后，表明写作意图：表现（抒发、寄托等）了„„情感（局部），表达了„„思想（全文）。

第八讲 关于“筛选信息”的解题方法

一、解题步骤

①理清文章层次、结构

②找出相关的答题区间（解决本类题的基础是对文章结构、思路清晰地把握。要善于寻依据，抓因求果，找理由。此类题答案的有效信息往往是隐蔽分散的，要抓牢题目的具体要求，从原文中一点一点的寻找辨识有效信息）③然后找出相关的概括性语句，如果找不到，分析相关文字内容，提取精要，独立归纳。

第九讲探究性阅读题答案的论述性。

解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：

1、开头表明自己的观点；

2、分点列

出事实特点依据，陈述理由；

3、结合文本或文本的具体事例作合理分析；

4、总结自己的观点；

5、语言通顺流畅，表述规范，书写工整。

二、阅读训练

阅读下面的文字。完成19—22题。

江南无雪

刘长春

故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。

向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了!”

不一会儿，先是意寒窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步一一走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……

清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡”（梭罗《冬日漫步》）。

当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?”我说：“快了，这天准下雪!”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”（邵燕祥《雪》）

江南的冬天怎么不下雪了?四季不再分明了?——我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。

但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……

19．第三段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”?请分条写出。（4分）

20．请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。（4分）

21．第五段画线句在文中有什么作用?请具体分析。（4分）

22．本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。（6分）

风卷葵

徐风

写下杨凤年这个名字，就感觉一团清朗的气场姗姗而来。她脚步轻盈，身影婀娜，从头到脚没有一点尘世的污垢。她眸子明亮，眉宇天真；一双手藏在背后，像一对交叉的问号。那是一双什么样的手呢？可惜，今天的我们只能用想象来勾勒它们。春天飞舞的柳枝，修篁挺拔的摇影，都可以配作那双妙手的伴娘，那手，唯独不作优雅女儿态的兰花指，也不似添香红袖里的抚琴拨弦。

一个无可争辩的事实是，众说纷纭的紫砂史料只要提到杨凤年，口气便一律变得恭敬，在嘉庆、道光那样的旧封建时代，对一个女流，那多不易。其实她只留下一把壶，一把叫“风卷葵”的壶。

想当年，父母早殁的杨凤年跟着哥哥到宜兴来。宜兴的窑场是火焰之场，凤年一见到了那些五光十色的陶器就有感觉。那时，阳光正以瀑布的方式倾斜而下，在那些陶器上铺陈出诗意的斑斓。多可爱啊，凤年能感觉到它们鲜活的眉眼，听到它们欢快的呼吸。哥哥彭年替陈曼生大人做的紫砂壶，出得窑来，一个个那么安稳、端庄，像官人那样衣冠楚楚。凤年记得，那些壶的壶样，多是曼生先生一笔笔画来，许多个秉烛之夜，哥哥总是在按图制壶，不敢有半点懈怠。曼生大人有时会冷不丁地出现在他们低矮的窑头小屋，有一次，他看到了凤年在哥哥的作坊前随意捏的小壶，一向持重的脸上居然有掩饰不住的兴奋。他发现了一股鲜活的灵气，而相当多的紫砂艺人只有匠气，只会刻板地模仿，而杨凤年不然，他鼓励凤年做一把足以气死男人的好壶。

一百多年后的某个初夏的下午，为了写作本文，我沿着蜀山古老的窑址一带，去寻找杨氏兄妹可能留下的生活痕迹。当年，这里一望无际的阡陌上种满了欣欣向荣的向日葵，每一棵向日葵看上去都那么俊朗挺拔，远远望去就像大型团体操一样地排山倒海，让人感到那是一片充沛的气场。如果杨凤年每天经过这里去窑场给哥哥送饭，走进那片汹涌的向日葵地，她该作何想？特别是有风的日子，那向日葵们婀娜起舞，飘然欲仙。任何一个有点艺术潜质的人在这样的氛围下，都不可能无动于衷。我们可以想象，那些在风中舞动的葵花，像跃动的火苗，多么强烈地烤炙着凤年的心。试想在一个静谧的夜晚，杨凤年若有所思地举起了一块泥，她眼前那种风吹葵叶的动感活灵活现挥之不去。如果不把那种欲罢不能的钻心般的感受表现出来，她还不如去死。

这一块紫砂泥，融入了一个紫砂女的心性。“风卷葵”的诞生，已经是不可阻挡的了。用任何一种鲜活的灵性文字来描述这样一把壶，都会存在某种难度。因为它本身就是一种奔放不羁的形体语言。以风吹葵叶的动感入壶，表现葵花在一刹那的灵动之感，所有的线条都处于一种随心所欲、神采飞扬的状态。一个紫砂艺人的最高境界，莫过于把他的才情和灵性全部化入壶中，并且能够和谐地体现于壶的每一个细节，让每一根线条清朗而有韵致。吾即壶，壶即吾，壶吾合一，融会贯通。从这一意义上说，横空出世的“风卷葵”是对筚路蓝缕的中国紫砂的一种拯救。

关于杨凤年，紫砂史上记述她的笔墨虽然恭敬，但少得近乎吝啬，说来说去她到底是个女人。她的生卒年月也不详。最后她嫁给了谁，生活得如何，至今没有人找到翔实而可靠的记载。我想，任何“演义”式的文字，都将是对她的极大不恭。值得欣慰的是，“风卷葵”一壶历尽沧桑，最后由民国陶瓷实业家华荫堂先生收藏，新中国成立后他将此壶献给了国家，现存于宜兴陶瓷博物馆，成为一代又一代紫砂艺人膜拜之圭帛。

19．请分条概括“风卷葵”这把紫砂壶的特点。（4分）

20．结合上下文，理解下面句子中加点词语的含意。（4分）

他发现了一股鲜活的灵气，而相当多的紫砂艺人只有匠气。．．．．

21．请从修辞手法和表达效果两个角度赏析下面的句子。（4分）

我们可以想象，那些在风中舞动的葵花，像跃动的火苗，多么强烈地烤炙着凤年的心。

22．作为一篇写人散文，作者在文中展开了丰富的想象。请结合文章内容谈谈这样写的妙处。（6分）

阅读下面的文字，完成文后的题目。

一生做好一件事

池莉

①一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少“聪明人”，一生没有做好一件事。在很长一个人生阶段里，我只长年岁不长心眼儿，想来真是痴长。

②从前，我外婆家的屋后有一座大园子，园子里长满了花木蔬菜和中草药，芙蓉花、鸡冠花，桃树、垂柳、小白菜、香葱，车前草、鸡血藤等混长在一个园子里，引得蜂来燕往蝶飞蚓爬，让儿时的我玩得十分着迷。后来这种私家的园子后来很快就没有了，支援了国家建设。园子变成了一座丝织厂，整日整夜“哐当哐当”地响。从此，我一直心怀渴望，非常想养花种草。渴望与日俱增，可多年来偏偏是没有机会，既没有自己的住房也没有自己的一寸土地。十几年熬过去，去年分得一套公寓，奔到阳台上一看，发现竟留了养花槽。这一高兴，头脑发热，不知不觉拿业余爱好当了正经事做。一连好些日，提只篮子和小桶，四处挖湖泥。在忙了一阵后，花养上了，草也种上了，菜籽儿也撒上了。然后，抱着肩来来回回欣赏，倒真有一种了却了某个夙愿的感觉。以后每逢出差或笔会，凡遇上奇花异草，都挺执著地弄点回来栽进盆里。可是到了秋季，结果并不理想，葡萄才结了几颗，花儿没开几朵，从庐山植物因特意带回的碗莲之类也都死了，怎么回事呢?

③为此，我特意找了《花经》来读，读着读着，心中渐亮。合上《花经》，扔下花铲，淡然一笑：我不再养花了。

④《花经》记叙了作者之父黄岳渊先生的一段经历。黄岳渊先生在宣统元年本是一名朝廷命官，斯时年将三十。有一日，黄先生想：古人日“三十而立”，我该如何立人呢?他想，做官要应付人家，做商又要坑害人家，得做一件得兴趣的事才好，才算立了为人的根本。于是，黄先生毅然辞官隐退。他购买田地十余亩，聚精会神，抱瓮执锄，废寝忘食，盘桓灌溉；甘为花木之保姆。果然，黄家花园欣欣向荣，蒸蒸日上，花异草奇，声名远扬。每逢花时，社会名流裙屐联翩，吟诗作赋。更有文人墨客指点花木，课晴话雨。众人深得启示：既混浊之世，百无一可，唯花木差可引为知己。、⑤据说当时的文坛名人周瘦鹃、郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友。黄先生养花养出了精神，养出了人间知己，恐怕这才叫养花种草!。这才叫做好了人生一件事!而把一件事要做好，岂能凭你心中有一点喜欢?有一点迷恋?三天浇点水，五天上点肥?

⑥少年狂妄，自以为聪明，把表面的一些由头借来，实际标榜自己为至情至性之人。这也做做，那也试试，好听人评价个“多才多艺”。近年来国家大兴经济，文人纷纷“下海”，我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的。可由养花我顿悟：人的一生只能做好一件事。政客们终身搞阴谋，商人们终身搞欺骗，情种终身搞爱情，黄岳渊先生终身搞花草。一生的时间并不多，一生的，精力也不多，能做好了一件事，那也就够了。正像张继以一首《枫桥夜泊》使其名流千古、张若虚以《春江花月夜》孤篇压倒全唐、玛格丽特·米切尔以《飘》屹立于世界文坛一样，人生不需很多，只要一点点足矣。但世上不知多少“聪明人”，一生没有做好一件事。

⑦总之，我是不敢再说文人经商之类的话了。也不敢再狂热地养花弄草。就连剪裁时装、研究烹调之类的兴趣也淡了下来，兴致所至，偶尔为之，拿得起，放得下，决不长期牵肠挂肚。傻一点儿，笨一点儿，懒一点儿，冷一点儿，就做一件事——写作——我这一生。

（选自《做人与处世》2009年第1 0期）

19．结合文章内容，分析第二段划线句的作用。（4分）

20．黄岳渊的经历告诉我们，“一生做好一件事”需要具备哪几个条件?（4分）

21．第六段作者选取张继、张若虚和玛格丽特·米切尔三人的事例，有何目的?试作简析。（4

分）

22．本文是一篇随笔，试分析文章的艺术特色。（6分）