如何在初中语文课堂中进行阅读课教学_初中语文课堂教学方法
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如何在初中语文课堂中进行阅读课教学
随着语文课堂教学改革和考试方向的发展变化，阅读题型和考核分数已经占据着日益重要的地位。而阅读课已经成为语文教师课堂教学的重要环节。抓好阅读课教学已经成为语文教学成败的关键所在。长期以来，作文水平已经成为衡量一个学生语文综合能力的体现，为了提高学生的作文水平，老师们是绞尽脑汁，甚至差点拿出“李白斗酒诗百篇”的招数，作文教学仍然处于尴尬的教学境地，师生们依然被套在写作的误区里。究其根本原因，就是学生阅读的功夫不强，阅读的数量不够，提供写作的知识空间不足，所以，阅读是写作的坚实根基，阅读课教学已经成为语文课教学的亮点。结合我多年的语文教学实际，我从以下几个方面与各位语文同仁共勉：
一、弄清语文阅读与语文教学的关系，树立阅读自信心
在考卷中，阅读题是最另学生头疼的一种题型。文章长，分析点多，考题变化多端，一段完整的文字，设法要求学生选词，填空，补全句子，分析句子含义，谈谈自己的理解，取一个完美的标题等，很多学生觉得真无聊。多美的文字啊，为什么要求我们把它支离破碎，然后又让它完好无缺？是的，中华文化源远流长，底蕴丰厚，华语已经成为当今世界颇具流行的语言。许多外国人热衷于中国语言，觉得生动有趣。而我们的学生最怕的就是阅读题了，作为老师，要努力给学生讲解阅读与分数的关系，阅读分值提高了，语文总成绩就提高了，阅读也是提高学生写作水平的一大法宝。一个喜欢阅读的学生，他的写作水平相应就会提高很多，所谓“读万卷书，行万里路”，见多才能识广，空才能有，休息是为了更好的长征。作为语文教师，必须首先端正学生的阅读态度，正确认识阅读与语文学习的关系，在阅读之路上要有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的吃苦耐劳的精神境界，在阅读中认识自我，在阅读中修身养性，在阅读中享受语文的乐趣，阅读的快乐。因此，树立阅读自信心，端正阅读态度，让阅读成为你终身的伴侣，永远的朋友，无愧是一个高尚阅读人的最高境界。例如，在对名著《西游记》的阅读中，唐僧的慈悲为怀，是非不分，善恶难辨的优柔寡断性格，孙悟空的精明能干，机智敏锐，猪八戒的憨厚朴实，沙僧的随波逐流，各人的性格就会在阅读中分明显示，而为了达到共同理想和目标，团队精神也是现代人学习的榜样。阅读是写作成功的基石。
二、注重阅读方法的有效指导，提升阅读效率
阅读不是漫无目的的浏览，为了与语文考试接轨，作为语文教师，教会学生正确的阅读方法，至关重要。在初中阶段，文本阅读分几种文体，现代文阅读主要是记叙文，大多数就是关于写人或者叙事或者游记一类的文章，考试题型大概如下：对文章主要内容或者某段落内容进行概括；对文章中主人公性格特点进行分析；对重点词语或句子进行赏析理解；读完文章后受到怎样的启示或联系实际生活谈感想。主要解题方法如下：对于概括文章内容的题目，尽量从文中找相关的句子，没有句子就找关键词语将其串联起来；分析人物形象性格题目，抓住文中描写人物的句子，从外貌、神态、语言、动作和心里等描写概括他的特点，注意侧面人物的烘托；词句的理解要联系上下文，注意词语的本义以及引申义和比喻义，体会动词和形容词的妙处等。例如，在对朱自清《背影》的阅读考题中，父亲买橘子的动作主要有哪些？这些动词有什么作用？父亲艰难过铁道为儿子买橘子与心里很轻松是否矛盾？对父亲的外貌描写有什么作用？文章中写了父亲的三次流泪，原因分别是什么？通过平常的教学中，老师能对课文仔细分析，让学生在阅读中把握知识要点，在答题时，学生就会迎刃而解，收到事半功倍的效果，有效提高语文阅读效率。
三、在阅读中提高学生的审美能力
任何一篇文章，都有他的独到之处，里面都有文章自身的魅力所在。阅读一篇名著，犹如在跟一个高尚的大师说话。学生的审美能力包括两个方面：一是学生在感受美、鉴赏美的活动中对审美对象的感知力、理解力、想象力、联想力等心理活动。二是学生在表现美和创造美的活动中形成的各种能力。两个方面在审美活动中经常是同时发挥作用的。在语文阅读教学中，我们应针对学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材中的美，引导学生品味和欣赏美，让学生得到美的熏陶，增强美的享受，提高他们的审美能力。语文教材中的语言美饱含着丰富的情感。如能使音乐与语言完美结合，就能创设出良好的情景。如在教学鲁彦的《听潮》时，我运用多媒体课件，让学生随着跃宕起伏的音乐观看潮来时的壮丽与雄奇。音乐声，浪潮声，声声入耳。音乐的采用与画面的完美结合，使学生感受到了在美的音乐中享受、感悟，得到美的熏陶。“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”从“疯狂、汹涌、吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。让你感到大海的无限美，真有一种无限风光在大海的美感。
四、让阅读课走进阅览室，极力打造书香课堂
学生在学习过程中，本身就有很多压力，学习压力，时间压力，成绩压力，很多学生把学习都会当成苦行僧式的生活，教室是消磨时间的场所。而在阅读课中，让学生 走出教室，走进阅览室，在浩瀚的书海中去撩拨知识，在环境的熏陶和感受下，学生换一个地点，换一种心情，轻松愉快的走进阅读，可以增强阅读的兴趣。从本期起，我校的书香阅读活动，极力推崇走进阅览室，很多班级语文教师和同学们一起，发挥了高度的阅读热情，在阅读中充实自己，找到了读书的乐趣。在书海中畅游，在阅读中找到了知识的乐趣。在图书室里上着阅读课，同学们选择自己喜欢的和老师指定的文学名著，认真阅读，仔细摘抄，并做好阅读分析和阅读笔记。同学们在阅读中拓宽了视野，增长了知识，提高自身的文学素养。
总之，阅读是一件纷繁却又有趣的事情，通过阅读可以提高一个人的文学修养和精神气质。阅读考试题分数也不断地上升，重视学生的阅读是语文教师的教学职责所在。通过阅读训练，学生一方面积累了不少语言素材，同时也促使学生不断创新，形成自己的语言风格，写作特色，大面积提高写作水平。通过大量的阅读，向他人借鉴语言素材，对提高我们的语言感悟能力有很大作用，对于我们口头表达和写作能力的提高也至关重要。所以，加强阅读教学，提高学生的阅读能力和审美能力，已经成为阅读教学的主流趋势。
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