年人教版小学语文四年级上语文第四——六单元整理复习_六上语文第四单元复习

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四年级上语文第四——六单元整理复习——字词句

一、多音字组词

供（）（）舍（）（）涨（）（）（）（）（）（）（）（）

看（）（）撒（）（）了（）（）（）（）（）（）（）（）

二、划掉错误的读音

1、鹅的步调从容，大模（mïmú）大样，颇像京剧里的净角（juãjiǎo）出场。

2、猫的（dedí）确有时候很老实，它会找个暖和（huohã）的地方睡个没完没了（leliǎo），还会打着呼噜给自己解闷（mēnmân）。

3、江堤（tídī）匀称（chēngchân）间（jiànjiān）隔俩(liǎliǎng)人 身着(zhuïzháo)短甲战车千乘(shângchãng)撒(sāsǎ)开四蹄

三、辨字组词

侍（）魁（）辟（）载（）待（）魄（）僻（）裁（）历（）搞（）旋（）峡（）厉（）稿（）旅（）狭（）

四、拼音填汉字

Xìnggãpíqigāoào

猫的（）很温顺，不向鹅的（）那么（）。猫有时很 Tānwánjìnzhílǎnduî

（），有时很（），有时还很（）。猫的尾巴作用很大，即使从Jiànzhùpínghãng

很高的（）上掉下来也能保持（）。

五、照样子写成语

望子成龙：（）龙（）（）（）龙（）（）龙（）（）（）马到成功：（）马（）（）（）马（）（）（）马（）（）如虎添翼：（）虎（）（）（）虎（）（）（）（）（）虎 ABAC:（）（）（）

（）刀小试（）目寸光笨（）先飞呆若木（）胆小如（）（）立（）群（）急跳墙狡（）三窟

六、写对联

1、（）面荷花（）面柳，（）城山色（）城湖。（）

2、一径（），半帘（）。（北京颐和园月波楼）

3、树（）树（），烟（）烟（）。（四川（））

4、（），（）。（江苏苏州沧浪亭）

四年级上语文第四——六单元整理复习——文学常识

1、《白鹅》一课作者善于运用（）的方法来突出鹅（）的特点。还善于运用（）来表达自己的感情。“鹅的（）更表现在它的（）、（）和（）中。”这一句在文中既是（）的（）句，又是起着（）作用的（）句。也使文章先（）后（）的结构一目了然。

2、《白公鹅》的作者善于运用（）和（）的写法，将一只走路时（），活动时（）、（）的大公鹅呈现在我们眼前，使文章风趣幽默。文中出现了两次破折号，作用都是（），破折号的另外两个作用是（）和（）。

3、本单元我们学习了两篇老舍先生的文章，一篇是（），一篇是（）。对于（）作者在字里行间都流露出对它的喜爱；而对于（）作者则是由一开始的（）逐渐转变为（）的，情感的变化形成了鲜明的（）。

4、在第四单元中，作者们运用了大量的（）、（）、（）等修辞手法，将一只只个性鲜明的小动物呈现在我们眼前，其中我最喜欢（）这篇文章，作者是（），喜欢的理由是（）。

5、《长城》一课作者不但为我们描绘了长城的（）与（），还赞美了我国古代劳动人民的（）、（）和（），抒发了作者的（）和对祖国的（）之情。除了长城，我国还有多处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产有21处，如（）（）、、（）；自然遗产有4处，如（）、（）、（）；自然文化遗产有4处，如（）、（）、（）等。

6、“北京的（）是个美丽的大公园。”文章《》以此句开篇，移步换景，按照（）顺序记叙了（）、（）、（）等景点。最后又以“（）到处都有美丽的景色„„”结束全文，（），结构严谨，处处洋溢着作者对它的赞美之情。

7、“秦兵马俑在我国（）的（）出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵（）。”“他惟妙惟肖地模拟军阵的排列，再现了（）的宏伟气势。”

8、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（）代大诗人（）写的。前两句（），表达了送别好友时（）的感情。后两句（），写出了祖国河山的（）。（）情景交融。黄鹤楼在我国（），诗中的“故人”是指（），“烟花”是形容（），像（）。

9、《送元二使安西》是（）代大诗人（）的诗。安西是指（）。（）一句点明了送别的时间地点和环境。（）字点明时间在（）；（）点明当时的环境是（）。“劝君更尽一杯酒”一句中的（）字表明已劝了多次，饮了多杯酒。

10、《搭石》一课中，搭石就是（）。俗话说“（）”吗，过搭石的时候要（）走，才能保持平衡。本文中有很多地方让我们感受到“美”：如，秋凉以后家乡的人们都急忙摆好搭石，这体现出人们的（）美；搭石不稳人人摆体现出（）的美；两人同时走搭石互相招手示意对方先走体现出（）美；年轻人总要背老人过搭石体现（）美。

11《跨越海峡的生命桥》课文先后描写了（）时间海峡两岸的两个（）场景：一个在（）某医院，（）的小钱正在（）骨髓；一个是在（）花莲的慈济医院，李博士正在为台湾青年（）骨髓。青年“静静地”躺在床上，反映出他内心的（），使他（）、（）的精神跃然纸上。“跨越海峡的生命桥”就是海峡两岸割舍不断地（），是两岸同胞用（）架起了这座桥。

12、《卡罗纳》一文选自（）（国）作家（）写的（）体小说（），原名（）。小说以9——13岁的孩子们的生活为素材，写出了他们对（）和（）、（）和（）、（）和（）深厚而真挚的（）。

13、《给予是快乐的》一课中，保罗被小男孩只求（）不求（）的精神所感动，也将爱送给了（）和他的（），从而深切地感受到（）。同时也是我们懂得了（）。