记叙文阅读复习之三重要词句段的理解_记叙文之句段理解
记叙文阅读复习之三重要词句段的理解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记叙文之句段理解”。
记叙文阅读复习之三
重要词句（段）的理解
课标要求
国家《全日制义务教育语文课程标准》规定：初中语文阅读具体考察学生的五个方面的能力：①词句的理解；②文意把握；③要点概括；④内容探究；⑤作品感受。
教学过程
一、话复习，明要求
新课标明确规定，初中学生应达标的阅读能力大致如下：
1．能用普通话正确、流利、有感情的朗读；
2.养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；
3.在通读文章的基础上，能理清思路，概括主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
6.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能练习文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
今天我们重点复习第三项，重要词句（段）理解。
二、析中考，忆题型
中考常见题型：
1.加点词、画线的句子(段)的含义和作用是什么？；
2.结合语境解释加点词语的含义。
3.如何理解加点词、画线的句子（段）？
4.请你对加点、画线的句子（段）进行赏析。一般在中考阅读中占2-4分。
三、引方法，探规律
1.关键词含义的答题技巧：
（1）结合特色语言环境，落实到文章所指；（2）注意赐予的感情色彩；
（3）注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义；（4）注意词的言外之意，区分一词多义。表述格式：关键词含义 = 字面义 + 语境义 + 扣主题
2.关键句段含义的答题技巧：
（1）了解作者的写作意图及写作背景。
（2）要结合人物的思想性格特点分析。
（3）分析修辞手法、表达方式、表现手法等的运用所起的表达作用。
表述格式：关键句段含义 = 字面义（修辞、表达方式、表现手法）+ 语境义 + 扣主题
3.“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？”类试题的答题技巧：
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
4.“一句话中某两个三哥词的顺序能否调换？为什么？”类实体的答题技巧：
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致。
因为（2）该词与上文是一一对应的关系。
因为（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能替换。
5.“一句（段）话在文中的作用”类实体的答题技巧：
答题格式可固定为;在内容上，起到„„；在结构上起到„„（内容上的作用包括“含义、思想感情”,结构上作用包括“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结”等）
表述格式：内容 + 结构 + 修辞效果
6.赏析词语、句子（段）在记叙文专项训练之二已经讲过方法，望同学们注意积累掌握答题格式。
四、考点清单：
1.关键句（段）主要包括：
（1）点明主旨的句子（段）（2）抒情、议论、描写的句子（段）（3）总结全文的句子（段）
（4）引用的句子（段）（5）起承转合的句子（段）
2.关键句（段）的作用
记叙文开头句子（段）的作用：
（1）开篇点题；（2）总领全文；（3）引起下文，为下文作铺垫；(4)设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子（段）的作用：
（1）
（2）单独成段起承上启下的过渡作用；例如：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他别人也便这么过。处于段末起总结上文，引出下文的作用。例如：他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂
没有带领结。
记叙文结尾句子（段）的作用：
（1）画龙点睛，篇末点题；（2）总结全文，深化中心；
（3）首尾呼应（照应前文，照应标题）；（4）引人深思、给人启迪、令人回味。
五、复习课内习题：
（一）《在山的那边》课后题：联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）
1.我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）．．
2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗？)．．．．
3.一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）．．
（二）《蝉》《贝壳》课后习题：联系上下文，体会下列语句的含义。
1.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
2.是不是应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
3.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹发福观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻叹息：“这是一颗怎
样固执有怎样简单的心啊！”
（三）《春》课后习题：仔细揣摩下列语句，回答括号内的问题。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。（你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩
嫩的、绿绿的”本该放在小草前面，为什么放在句末？）
2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（为什么用“闹”，而不用“叫”?）
（四）《秋天》课后习题：品味下列加点的词语。
1.放下饱食过稻香的镰刀 ．．
2.秋天栖息在农家里 ．．
3.秋天游戏在渔船上 ．．
（五）《散步》课后习题二“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背弃了儿子„„但我和妻子都是
慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这句话的理解。
六、复习课内语段的作用：
（一）《童趣》一文开头“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细查其纹理，故时有物外
之趣。”的作用是。
（二）《夏感》一文开头“充满整个夏天的的是一种紧张、热烈、急促的旋律”的作用是：。
（三）《闻一多先生的说和做》第7段“做了再说，坐了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为
学者的方面。”第8段“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”这两段话的作用分别
是。
《闻一多先生的说和做》结尾段“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。”的作用是。
七、课外阅读
（一）《父亲的自行车》结合语境，品味下面加点词语的表达作用。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。．．．
（二）《8分23秒的震撼》（2008年山西考题）
22.在不使用“猝不及防”和“狭路相逢”两个词语，又不改变原段意的情况下，请重写第○3段。（2分）
26.结合语境理解下列句中加点词语的含义。
8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。．．
（三）《溃散的黑暗》（2009年山西考题）15.赏析：
（1）结合语境，品析第14段中加点词语的表达效果。（3分）
在陌生的土地上，她睁大着她那双乌黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走着，没有人能阻止她寻找理想的脚步。．．．．
（2）说说文中画“____________”的句子妙在哪里？（3分）
在杜琼的心里，她那理想并未泯灭，它们还会像火星一样，在她的心里闪烁，只要有机会，些火星就会燃烧成灿烂的火花……
（四）《我们一样爱他们》（2010年山西考题）
14.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？
（五）谁能让我忘记
侯德云
说起来，已经是很多年前的事了。
怎么忘得了呢？
高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。
我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊。连小说也读不下去。心里有事嘛。现在我才知道，无聊，其实是人生的一种痛。Ａ那个命根子一样的录取通知终于来了。我让自己的心
情很尽兴地激动了一会儿，才慢慢打开那封金光闪闪的来信。信上没多少字。很严肃，公事公办的态度。
我把信上的字，一个一个地数了一遍。又一个一个地数了一遍。周围没人。陪伴我的，是偶尔的几声鸟叫，几声蝉鸣，还有一株小白酒草，两株苍耳。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓
啥了。我是早晨八九点钟的太阳了。我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。
我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他
们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。我走到村外，去看望那棵老槐树。我在老槐树下站了很久，默
默地流泪。看见老槐树，我的泪水就止不住了。我听见了自己在老槐树下读书的声音。往日的声音。它们
没有走远。它们有着露珠一样的鲜活和清亮。我不是看望老槐树。我是看望我自己。往日的自己。
好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是
发了狠的。是用目光在拧。爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记
了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦
擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一
个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。
也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？好在，两天以后，爹就清醒过来
了。爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和
生活费，不好好看看，行吗？我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。仅仅一次，我再也不想去了。
B那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西
瓜就会着凉似的。太可恨了。我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。我说：“爹，你也吃。”爹说：“我不吃。我吃这东西
拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。
我的眼圈红了。那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话。她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常
去抠。抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。”
妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只
蛋，两天了，还没生下来。是锈住了吗？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上
开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。我走出家门的那一天，可怜的芦花
鸡死掉了。
公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮
和一只死去的芦花鸡。
22.整体感知全文，概括小说的故事情节。（2分）
23.结合语境，理解文中ＡＢ两处划线语句中加点词语的意思。（2分）
A那个命根子一样的录取通知终于来了。
B那天很热，热得很不要脸。
24.文中细节描写生动传神，请参照下列示例，任选一处分析其在刻画人物方面的作用。（3分）
示例：他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。
作用：此处细节描写，表现了父亲得知儿子考上大学后的得意忘形，突出了他的淳朴、直率、使人物形象
活生生地立在读者面前。
25.文章结尾，作者写“我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。”这句话有什么深刻含义？（2
分）
26.读完这篇小说，文中“爹妈”的形象一定会触动你的心灵。请写一段读书笔记，把你的感悟联想表述出
来。（不少于100字）（3分）
记叙文阅读复习之三重要词句（段）的理解答案
（一）《在山的那边》课后题：联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）
1.我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）．．
“痴想”愿意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗？)．．．．
“ 铁青着脸”是我心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望。沮丧极
了，好像山在那边责备我痴心妄想，脸色铁青。
3.一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）．．
（二）《蝉》《贝壳》课后习题：联系上下文，体会下列语句的含义。
1.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！“枯干”形容对理想的渴望。
作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。
2.是不是应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
此句感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点儿，空间要多一点，因此用反问
句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。
3.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹发福观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻叹息：“这是一颗怎
样固执有怎样简单的心啊！”
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造
执著美丽的形象，回馈生命，打动人们。
（三）《春》课后习题：仔细揣摩下列语句，回答括号内的问题。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。（你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩
嫩的、绿绿的”本该放在小草前面，为什么放在句末？）的感觉。“嫩嫩的、绿绿的” 放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。“偷偷地”和“钻” 写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜
同时这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（为什么用“闹”，而不用“叫”?）
蜜蜂是通过震动翅膀的频率快而发出来的声音，并不是叫出来的，所以用闹效果更好，更富有生机。
（四）《秋天》课后习题：品味下列加点的词语。
1.放下饱食过稻香的镰刀运用拟人的修辞手法，写出丰收之景。．．
2.秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞手法，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西．．
（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。
3.秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生。显示出渔人悠闲自得的心情。．．
（五）《散步》课后习题二“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背弃了儿子„„但我和妻子都是
慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这句话的理解。
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起跌摔的，非稳当不可。
这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民
族、一个国家有何尝不是这样？
六、复习课内语段的作用：
（一）《童趣》一文开头“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细查其纹理，故时有物外
之趣。”的作用是 总领全文。
（二）《夏感》一文开头“充满整个夏天的的是一种紧张、热烈、急促的旋律”的作用是： 总领全文。
（三）《闻一多先生的说和做》第7段“做了再说，坐了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为
学者的方面。”第8段“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”这两段话的作用分别
是第7段总结上文；第8段引起下文。
《闻一多先生的说和做》结尾段“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”的作用是 总结全文。
七、课外阅读
（一）《父亲的自行车》结合语境，品味下面加点词语的表达作用。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。．．．
（二）《8分23秒的震撼》（2008年山西考题）“淡淡的”表明父亲是个不善于表达情感的人，体现父亲对“我”深沉而朴素的爱。
22.在不使用“猝不及防”和“狭路相逢”两个词语，又不改变原段意的情况下，请重写第○3段。（2分）没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。
26.结合语境理解下列句中加点词语的含义。
8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。．．
10段和第○11段都提到“8分23秒”，有什么作用？（3分）27.第○这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。
照应题目；强调牛狮之战时间之短；突出牛狮之战带给“我”的震撼之大。
（三）《溃散的黑暗》（2009年山西考题）15.赏析：
（1）结合语境，品析第14段中加点词语的表达效果。（3分）
在陌生的土地上，她睁大着她那双乌黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走着，没有人能阻止她寻找理想的脚步。．．．．
（2）说说文中画“____________”的句子妙在哪里？（3分）
在杜琼的心里，她那理想并未泯灭，它们还会像火星一样，在她的心里闪烁，只要有机会，些火星就会燃烧成灿烂的火花…… 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了盲姑娘对理想的执著追求。
（四）《我们一样爱他们》（2010年山西考题）
14.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？
环境描写。作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
（五）谁能让我忘记
22.整体感知全文，概括小说的故事情节。（2分）
“我”考上大学后，父母通过卖西瓜、卖鸡蛋为“我”筹集上学所需的费用。
23.结合语境，理解文中ＡＢ两处划线语句中加点词语的意思。（2分）
A那个命根子一样的录取通知终于来了。这里比喻最宝贵、最重要的事物。B那天很热，热得很不要脸。这里指天气炎热，放肆、厉害 24.文中细节描写生动传神，请参照下列示例，任选一处分析其在刻画人物方面的作用。（3分）
她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”通过用衣襟擦眼睛这个细节描写，将母亲当时按耐不住的喜悦、激动的心情传神的刻画了出来。
25.文章结尾，作者写“我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。”这句话有什么深刻含义？（2 “我”看见的：是父亲啃西瓜皮和母亲抠芦花鸡屁股的情形。“我”不能忘记的：是父亲和母亲对“我”的爱，是至善至纯、刻骨铭心的爱。“跌跌撞撞”生动形象地写出了盲姑娘在陌生的土地上被人歧视、被人轻视、被人误解的坎坷历程。
26.读完这篇小说，文中“爹妈”的形象一定会触动你的心灵。请写一段读书笔记，把你的感悟联想表述出来。（不少于100字）（3分）
示例：小说中的爹妈为了孩子能够顺利上大学，辛辛苦苦地卖西瓜和卖鸡蛋攒钱，这份爱真感人啊！这使我不由得想起汶川大地震中的哪些父母，他们用血肉之躯为身下的孩子撑起一方生命的天空！父母之爱重如泰山，父母之情深似大海！我们何以回报？唯有感恩！
