14 献给妈妈的诗_14鹿和狼的故事

14 献给妈妈的诗由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“14鹿和狼的故事”。

献给妈妈的诗

汪美华

教学目标：

1、根据拼音读准字音，初步认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。教学难点：①体会妈妈和孩子之间的“亲情”和“爱” ②用“爱心卡片”写一句赞美自己妈妈的话。教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课学习我们认识了哪些小动物朋友？ 出示图片:小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠

2、生字朋友还记得吗？（1）领读二类字。（2）火车读田字格中的字。（3）读词：准备

礼物

商量

决定

一首诗

勇敢

温柔

美丽

强大

争先恐后

二、学习新课

母亲节快到了，小动物都给妈妈写了一首诗。小动物的诗里写了些什么？这节课我们继续学习。请同学们翻开书79页。

1、自读第4自然段。

2、回答上面的问题。出示课件：小动物的诗里写了一些什么呢?（小兔子说：“„„！”小狮子说：“„„！”小黑猪说：“„„！”小老鼠说：“„„！”）同学们都找得很准。小动物们都用最美的词夸奖自己的妈妈呢。

3、你们都见过这些动物吗？对它们有什么印象呢？

4、请同学们再读读这些诗吧。

5、这是为什么呢?在小动物的眼里他们的妈妈和我们平时看到的不一样呢？让我们去体验他们的感受吧。（课件：兔子妈妈保护小兔子）

6、同学们，小兔子夸妈妈什么？（勇敢）“勇敢”这个词用得真好，你们从哪儿看出来的？（生说）

师：在危急时刻兔妈妈一点也不慌乱，他只说了一句“孩子快跑”。妈妈要小兔子先快跑把危险留给自己这就是“勇敢”。兔妈妈很可能会被豹子吃掉，他为了保护孩子连性命都不要了，兔妈妈这真是“勇敢”。小兔子有这样的妈妈感到无比的“自豪、骄傲”，于是他为妈妈写了这首诗，就在动物们面前地大声朗读。

7、谁来大声地朗读。（指名读）你注意到了“最”读重。

就算这样，小兔子还觉得不够表达对妈妈的爱，他还用上了感叹号。谁再来读一读。（指名读、齐读）兔妈妈听了一定很高兴。

8、那小狮子是怎样夸妈妈的呢？谁来读一读？（生读）

小狮子说完大家都笑了，笑什么呀？（狮子本来很凶猛，怎么说他妈妈很“温柔”呢？）

9、你们瞧，（看课件）你们觉得狮子妈妈怎么样？（温柔）“温柔”这个词用得真好。你们是怎么感觉到妈妈温柔的？（生说）师：狮子妈妈特别爱自己的孩子，抱着小狮子舔来舔去，在孩子面前显得那样温柔。谁来学着小狮子夸夸妈妈？（指名读：把“温柔”读轻点。）

10、小黑猪是怎样夸妈妈的呢？（美丽）同学们在你们眼里什么东西最美丽？

师：刚才同学们说的东西都很美丽，可小黑猪的妈妈长得不太漂亮呀，他为什么说妈妈最美丽呢？（生畅说）

11、请听一个真实的故事：有一天，猪妈妈带着她的孩子们去旅游。他们穿过树林，正走到公路上，饥饿的小猪崽子，突然把妈妈团团地围住，要求吃奶，猪妈妈立即停下步伐，不顾危险，站在马路中间哺乳，过往的司机都被这质朴的爱深深地打动，他们不由自主的停下车子，默默地看这感人的一幕。

12、你们被感动了吗？被什么感动了？（母爱）

师：是呀，我们被猪妈妈对孩子的爱感动了。你们还觉得猪妈妈难看吗？现在你们觉得猪妈妈哪儿美？（爱孩子的心美）在孩子的眼里妈妈都是最美的，所以小黑猪的朗读最有感情。谁来有感情地读一读。（小黑猪的朗读最有感情：“我的妈妈最美丽！”）

13、在这些动物中小老鼠个头最小，力量是最弱的了，他能生存下格外的艰难，你们想想他在生活中会遇到哪些危险和困难？

师：看来他在生活中遇到的困难可真多呀！他要想生存下来还真不容易呀。鼠妈妈为了养活孩子，哪怕被人打，被猫抓，在垃圾堆里的找食物，他也能顽强地生存下来，并保护好自己的孩子，这就是“强大”。小老鼠为有这样的妈妈而感到特别的骄傲、自豪。谁来替小老鼠自豪地夸夸妈妈。（指名读：小老鼠自豪地说：“我的妈妈最强大！”）

14、师生合作朗读。

师：现在我们明白了，母爱是最伟大的了，在孩子心目中妈妈都是最美的了。兔子妈妈胆小，但是她为了保护孩子显得格外勇敢。因此，小兔子大声朗读——“我的妈妈最勇敢！”狮子妈妈看起来很凶猛，但是在孩子面前显得格外温柔，因此，小狮子说——“我的妈妈最温柔!”猪妈妈长得不好看，但是她那颗爱孩子的心显得格外美丽，因此，小黑猪最有感情地朗读——“我的妈妈最美丽！”老鼠个头最小的，力量也是最弱的，但是，她能顽强的生存下来，并能保护好自己的孩子，因此，小老鼠自豪地说——“我的妈妈最强大！”动物妈妈们在我们面前表现出和平时不同的一面，全都是因为爱自己的孩子，多么伟大的母爱呀？来，让我们一起美美地读第4自然段吧。

15、小动物们的诗写得很棒，深深地感动了老师。老师感叹地说——“你们说得太棒了！妈妈一定会喜欢的。”

16、小动物们的妈妈深深地爱着他们的孩子，孩子也深深地爱着他们的妈妈，你们的妈妈爱你们吗？你们也爱妈妈吗？那我们也学着小动物写一首诗夸夸自己的妈妈好吗？写之前我先请同学说一说。

17、拿出自己做的爱心卡写一写。再朗读交流。师：写得真好，看来你们也深深爱着自己的妈妈

三、识字写字

1、出示生字：争、句、美、丽。

2、读一读，识记汉字。认识角字头、包字头。顺口溜帮助学生记字形：

（1）顶上有个角字头，中间一个右半框，一横长长要出头，竖钩压着中线走。（争）

（2）羊大才美，不过要去掉羊尾巴哟。

3、指导书写。

4、学生练写。《献给妈妈的诗》的一课反思

汪美华

《献给妈妈的诗》是一篇充满爱的童话故事。课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美妈妈的话。文中的语言贴近孩子，孩子在反复朗读中能很自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。

在教学中，怎能理解动物们写给妈妈的诗是我教学的一个难点。兔子妈妈给常人的感觉总是躲躲藏藏胆子小，但是小兔子在赞美妈妈时说：“我的妈妈最勇敢！”狮子是孩子们都熟悉的最凶猛的动物，可是小狮子却说：“我的妈妈最温柔！”猪妈妈长得的确难看，可小黑猪却说：“我的妈妈最美丽！”而老鼠个儿小，力量弱，常被人打，猫子抓，小老鼠却说：“我的妈妈最强大！”在动物宝宝眼中，妈妈却与学生们的认识是截然相反的。为了突破这个教学难点，教学中我采取这样的方式：

1、看：让学生看生动有趣的CAI课件，联系生活实际，让学生去体验小动物们的感受。

2、读：采用多种方式的读。如齐读，指名读，分男女生有感情地读。

3、说：学生通过反复朗读，与文本、教师对话，说出自己的感受。

4、听：让学生听《母爱》的故事，入情入境地体验“亲情”和“爱”是最美丽的了。

5、写：把“亲情”融入进心里，把“爱”写在爱心卡上。

来激发学生的兴趣，在聆听和观看中理解小动物们的诗。引导学生理解：“勇敢”、“温柔”、“美丽”、“强大”的词语。如：教学小兔子写的诗时，我就问小兔子夸妈妈什么？孩子们都说“勇敢”我立即说：“勇敢”这个词用得真好，接着又问：“你们从哪儿感受到的?”孩子们一时没回答，此时，就要学生看课件：一只的豹子，直向兔子奔跑着追来，兔子妈妈看见了，立刻说：“孩子快跑！”一边催着孩子快跑，还一边在孩子后边保护着孩子。看完后，学生纷纷举手说：“我觉得妈妈为了保护自己的孩子，连性命都不要了这就是勇敢”有了动画画面的铺垫，孩子们自然理解了小兔子为什么夸妈妈“勇敢”学生再读诗句时，对兔子妈妈充满了敬意，读得非常有感情。如果没有课件的直观演示学生很难理解兔妈妈的“勇敢”，狮子妈妈的“温柔”。

怎样帮助学生理解猪妈妈的美丽呢？我编故事描述猪妈妈不顾危险，在马路中间为孩子哺乳的那感人的一幕，让学生感受到妈妈虽然长得不太美，但它那颗爱孩子的心美，所以小黑猪夸妈妈最美丽。这样的教学方式，这样的动画画面深受学生的喜欢，他们学习起来也感觉轻松，更重要的是帮助学生理解了诗句，突破了难点。

识字教学能编顺口溜帮学生识记字形。如：记“争”字“顶上有个角字头，中间一个右半框，一横长长要出头，竖钩圧着中线走。”记“美”字“羊大才美，不过要去掉羊尾巴。”这样有趣的识记汉字的方法感觉不枯燥，学生易记。

以上这些自我感觉是教学中的亮点，也是可取的地方，但是还有许多细节不足。如：在师生合作朗读这个环节不太理想，可能是我牵引的太多，语言的啰嗦导致有部分学生跟不上。