四季教学实录_四季课堂教学实录
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四季教学实录
教学目标：
1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2．认识课文中的生字。
3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
教学教法应用：
小组讨论法，质疑问难。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、导入
师：大自然这位神奇的化妆师托老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
春夏秋冬的图片点击。
师：这几幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：有的是春季，百花盛开，冰雪融化，草木发芽。有的是夏季，荷花盛开，雷雨闪电，可吃冰激凌还有游泳。有的是秋季，树叶黄了，飘落下来，枫叶红了像火一样。有的是冬季。白雪皑皑，堆雪人打雪仗滑雪。
师：这些美丽的图片就组成了我们今天要学的课文。（板书课题2．四季）
师：齐读课题。点击出示全文并范读全文，要求听准字音。
二、新课内容
（一）初读课文
1．师：下面请同学们自由读课文，要求读准字音。遇到本课生字多读几遍，并小组交流记字方法。开始。
2．师：大家读得真不错，老师来检验大家学得怎么样，请看大屏幕，（点击出示生字，）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
3．师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
4．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在脱掉帽子你还认得它吗?点击男生读女生读，谁有好的方法记住他们。
生：交流记字方法。
师：真棒。把这些字放在词语中你还认得他们吗，读读看。（点击词语。）好。
师：同学们学的真好，每人奖励一朵小红花，下课拿。
师：全体起立带领这些生字宝宝我们一起跳个舞吧。侯胜男领唱小雨沙沙。同学一边唱一边跳两遍。生字宝宝着急了，我们带领他们一起学课文吧。坐好了，请同学们打开书，再读课文，一边读一边想，课文有几句话。
生：有四句话。
师：请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）
（二）再读课文，理解内容
1．学习第一句。
（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）
（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）
①生：“草芽”是什么？
师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？
生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
师：谁来说说看？
生：课文中，把草芽当成人了。
③师：想一想此时草牙在说话时心情怎样，生：高兴，神气，自豪。
（3）师；大家说得真好，让我们带着自豪的心情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来想一想（板书：仿）
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了„„
（5）师：仿着课文的句子你试着说说说说，点击出示。
2．总结。
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们读一读，把这句话的感情读出来。最后试着仿着课文的句式说说（结合板书总结。）
下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。
3．学习二、三、四句。
（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？
①生：“谷穗”是什么？
帅：谁来说？
生：是谷类植物的果实。
②生：什么是“鞠着躬”？
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
③生：什么是“一挺”？
师：谁能做？
④生：什么是“顽皮”？
师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
（3）师：想一想，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
（5）师：想一想夏秋冬还有什么特点，访者说说看。点击
4．分角色读课文。
师：课文我们就学到这，大家学得十分好，为了奖励大家现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
5．全体起立大家一起表演背诵。.我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家带来四张别的小朋友的画请欣赏，学着他们你可以画家画画。好下课。
