紫藤萝瀑布_紫藤萝瀑布赏析
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紫藤萝瀑布
一、学习目标：
1、利用工具书掌握文中出现的生字词。
2、通过朗读，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
3、理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
4、学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
5、体会紫藤萝花的独特意蕴。
二、自学指导：
1、作者简介：宗璞，北京人。女作家。1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。
2、写作背景：宗璞及其家人在“*”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
三、成果展示：
1、自由读课文，给加粗字注音和解释词义
迸溅（bèng）槐（huái）俊不禁（jīn）仃（líng dīng）仙露琼浆（qióng）伫立（zhù）盘虬卧龙（qiú）酒酿（niàng）沉淀（diàn）
迸溅：向四外溅。
沉淀：原指溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，这里指颜色的积聚。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：神仙喝的饮料和美酒。
伫立：长时间地站着。
盘虬：盘曲的虬龙。虬，虬龙，古代传说中有角的小龙。
察言观色：察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。
2、复读文章，体会作者的写作思路。
第一部分（1—6）看花（写作者偶见一树茂盛的紫藤萝）
第二部分（7—9）忆花（写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦）
第三部分（10—11）悟花（写作者由此感悟到生命的永恒）-1-
3、朗读第一部分，思考作者描写紫藤萝的顺序和角度
花瀑（一片）——花树（一树）——花穗（一穗）——花朵（一朵）
由远及近、从整体到局部
4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
⑴色：“一片辉煌淡紫色”、“深深浅浅的紫”、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。
⑵形：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”、“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”。
⑶态：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”。
5、速读全文，出文章的文眼
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
6、复读课文，找出表现作者感情的变化的语句。
赏花前：焦虑悲痛——赏花时：宁静喜悦——赏花后：振奋向前
7、为什么会有这种感情的转变呢？
家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。所以，作者最后振奋向前。
8、分析以下句子写景的妙处何在?
（1）“从未看过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下，不见其发端,也不见其终极。”
比喻。将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
（3）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
比喻。将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
拟人“忍俊不禁的笑容 ”
（4）“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。”
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。
9、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
10、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？
人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
11、紫藤萝生命力顽强，那你还知道哪些花生命力同样顽强？请以“我喜欢，喜欢它。”
我喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习……
我喜欢梅花，喜欢它集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
12、学了这篇课文，你受到什么启发？请用一句话总结。
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
四、教师点拨：
五、当堂训练：
1、没有语病的一项是：（）
A每个中学生将来都希望自己成为有用人才。
B能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
C小明的学习成绩是班级中最好的同学。
D参加家务劳动，可培养我们的动手能力、责任心和自信心。
2、选出有语病的一项是：（）
A通过理论学习，全体干部进一步提高警惕了认识水平。
B西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
C大学毕业后，他被分配到这所学校当英语教师。
D据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。
3、用优美的语言描写你所喜欢的某种植物（至少用一种修辞方法）。
示例：（1）荷花展开了甜美的笑脸，荷叶展示了绿色的时装。叶似翡翠般碧绿晶莹，花如白玉般纯洁无暇。烈日下，撑起一把把绿伞，给大地一片清凉；风雨中，摇曳苗条的身姿，给周围留下一片清香。
（2）一天早上，天气奇寒，菊花银针变得很醒目，袅袅婷婷地站着，那样得仙风道骨，气韵翩然。我心想：这么冷的天，连我这么大的人都抵挡不住寒风的袭击，这小小的菊花竟能受得住这般风寒。我明白了菊花能与清寒相伴，这种美就是——惊艳。这种美只属于它，它如同花中的“冷美人”，它的花瓣很长，白白的、细细的，长得密密麻麻的，粗壮的茎，美丽的花朵加上绿叶的陪衬，显得清纯脱俗。清晨，菊花的花瓣上残留着露珠，显得更加单纯。露珠在花瓣上滚动，如同珠宝、钻石点缀在上面，锦上添花。月光下的菊花更是显得圣洁，四周黑暗一片，只有洁白的花瓣与明月遥遥相对，农人心魄。
4、学了《紫藤萝瀑布》你有什么感受或启示？分享给大家。在人的一生中，可能遭遇各种各样的不幸，人的命运也许也如紫藤萝的命运一般坎坎坷坷。对待不幸该采取什么养的态度呢？是屈服、萎靡不振还是勇敢的面对不幸，在与坎坷作斗争的过程中积蓄力量，对生活怀有美好的期盼。“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”那紫色的瀑布在告诉我们，要勇敢的面对不幸，要精神饱满的迎接新生活。
