立标课总评.11_立标课活动评课总结

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青年教师立标课展示总评

在本次教学展示课活动中，青年教师都花费了很多心血，作了精心的准备，面对学生，全心投入，展现自我，演绎着自己对课堂教学的解读，诠释了对新课程理念的理解。

教导处依据教师教学展示课活动方案，本着客观、公正、公平的原则，进行了综合考评，根据评委考评意见，分别从以下五个方面对青年教师的教学展示课总结如下：

一、总体评价

1、教学目标

在此次教学展示课中，青年教师都能在课件中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际。

2、教材处理

青年教师在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点，能够深入钻研教材，对教材所蕴含的内涵挖掘较透；教师在当堂授课的重、难点把握准确，处理得当。能熟练地运用现代教学手段，把传授知识与培养能力结合起来。

3、教学方法

在此次教学展示课中，青年教师表现出的驾驭课堂的能力，特别是在问题设置、引导及对突发事件的应对能力值得所有教师学习。作为课堂的组织者、引导者，青年教师在组织教学的过程中充分考虑到学生的主体意识，让学生积极参与课堂，做课堂的主人，这也充分体现了新课程的理念；教师教学语言民主，尊重学生的人格、与学生平

等对话、交流，让学生在民主、宽松的氛围中获取知识，陶冶情感。

4、教学基本功

此次教学展示课中，青年教师表现出了较为扎实专业知识，能熟练运用现代多媒体技术和规范的普通话教学，教态亲切、自然、大方。

5、课堂效果

在此次教学展示课活动中，中年教师都能够比较合理地安排课堂时间，按时达成教学目标，整个课堂信息量适度，学生负担合理，课堂教学效果良好。

二、个别点评

孟老师讲授的是《美丽的小兴安岭》，孟老师上课思路清晰，课堂教学环节完整，板书设计合理；教态亲切自然，用她那启发性的语言，富有感染性、亲和力的肢体语言调动了学生的学习积极性，平等地与学生沟通交流，听取他们的意见，互动互助，营造出民主和谐的课堂，尽力体现学生的主体地位，尊重学生的学习选择、个性化理解和独特的感受，培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生大胆表现自己的心声，课堂气氛轻松、活泼而不失幽默风趣，注重导行，重在帮助学生解决实际问题。

王老师导入新课，水到渠成，王老师利用富有激情的语言、经典的视频化难为易，使学生懂得了平行四边形的面积及计算方法。突出了重点，突破了难点。

贾老师呈现给大家的是一节优质的英语常态课，优质的常态课就是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课和真实的课。首先，贾

老师带领学生回忆旧课知识，开门见山，直奔主题，在讲授新课时，贾老师并没有照本宣科，而是设置悬念，制造冲突，让学生在疑惑中思索，在思索中分析，在分析中获益，调动了学生主动学习的积极性，她还运用地图，影视片断等多媒体体资料让学生直观、生动的感知英语的特点，贾老师语言时而诙谐幽默，时而循循善诱，这是她课堂的又一大亮点。

三、前进中的瑕疵，是活动取得成功后的思索。

纵观本次教学展示课，青年教师的综合素质较高，特别体现在他们的知识面广，他们由浅入深的引领技巧，他们独特的课堂创意，灵活多变的学习方式、方法以及运用得恰到好处的精美课件，等等。让观摩的教师看到了青年教师的实力，获益匪浅，并深受感染启迪。

在取得巨大收获的同时，我们也有一些反思。如有的教师在注意学生学习状态方面略有不足，学生学习的积极性、主动性、自主性、探究性方面没有充分调动起来；有的教师还停留在教学的“一言堂”阶段，不敢放开让学生动起来。

总之，瑕不掩瑜，有问题才会有改进的动力，只要我们不懈努力，大力推进教研教改，相信在不久的将来，我们的课堂一定会更有效率，更加生气勃勃。

我们也希望：通过青年展示课活动，让开放教学、开门听课、开诚布公、开心合作成为一种常规化的教研文化；让关注常态课教学、研究常态课教学成为一种日常化的教学文化；让教师对教学的追求、反思、历练成为一种普遍化的教师文化。