爱与责任故事_爱与责任同行故事

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爱与责任，从细节做起

尊敬的的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家上午好，我今天演讲的题目是《爱与责任，从细节做起》，[故事一]教育细节，你也许并不在意

一天，一位关系很“铁”的家长向我谈到他儿子回家叙说的一件事：昨天英语课，该生和同桌先后被我提问，两人的回答都正确。我对同桌说的是“请坐下”，而对他说的却是“坐下去”。他当时感受到很委屈，觉得我偏心，课再也无法平心静气的听下去。

一次偶然的机会，我“偷听”到了两个学生的谈话。一个学生拿着作业本高兴地对另一个同学说：“你看，我这次又得了一个‘优”。另一个学生似乎比他更高兴，指着作业本自豪地说：“你的‘优’老师写得又小又潦草，你看我这个‘优’，又大又工整，多漂亮呀!比你的要好的多了!”前一个学生顿时哑口无言，面带愧色。[故事分析]

1、教师是“说者无意”，然而学生是“听者有心”。教师一句无意的用语、一个无心的行为却打破了学生内心的平衡，挫伤了学生可贵的自尊。“学校无小事，事事皆育人”，小事不小。

2、反思一下，我们日常的教育活动，常常是随心所欲，指手划脚，很少蹲下自己的身子，站在学生的角度来看问题，很少在乎学生的感受，在乎学生的“在乎”。

[故事二]细节成就成功的教育

还记得刚上班的的一天下午，我正在办公室批改作业，突然两个学生急匆匆跑来告诉我：苏东把李浩打哭了！我放下手中的笔，立刻来到教室，见李浩趴在桌上哭泣，而苏东则若无其事地跟同学跳皮筋。看到这种情况，我非常生气，立刻让苏东当着许多同学的面给李浩道歉。

第二天，我在批改家庭作业时，发现苏东写的一篇日记，内容告诉我，昨天发生的事是因为李浩想要拿他的一只鞋当足球踢，而他见李浩长得又高又壮，没办法，只好先出手打了他，谁知老师在没有弄清楚的情况下，便让他向李浩道歉，心里非常委屈。我重新处理这件事。将两个孩子叫在一起，问清事情的原委后，再作出恰当的解决，他俩心服口服地手拉手回到了教室。[故事分析]

1、某些学生之间的冲突往往会升级为暴力，其原因可能就是在事发

当初，老师或家长没注意到某些细节问题，从而使冲突没有得到妥善的解决，以致失去纠正的最佳时机。

[故事三]闭上眼睛，听他说„„

那是我在教学品德与生活《变来变去的水》这一主题活动时发生的事。“张轩请你说说你刚才的发现。”我让平时表现活跃的他来发言，他却一反常态：低着头，不说话，嘴里还在嚼着什么„„我努力使自己镇定下来，稍稍思考后大声说：“刚才老师注意到张轩同学在小组学习中非常认真，他有一个‘伟大发现’，还不好意思说出来。现在我请大家配合一下，闭上眼睛再听他说，仔细分享他的‘伟大发现’，好吗？”孩子们十分好奇，全都闭上了眼睛。这时我快步走到他身边，拿出一张小纸片，伸出手去——张轩竟吐出了口香糖！他脸色难堪，我向他递了一个眼色。他是个聪明的孩子，稍停片刻就大胆地说出了自己刚才的发现。等其他同学睁开眼睛时，教室里已经恢复了平静，我微笑着，像什么事也没有发生过。在同学们热烈的掌声中，张轩的脸上泛起了红晕„„在之后的那段时间里，张轩像换了个人似的，很认真地学习、讨论，全身心地投入到学习中。[故事分析]

1、“闭上眼睛，听他说”，看似很小的细节处理，课堂上避免了一阵狂风暴雨，课后也不会唇齿交锋，更不会一个电话“状告”家长。

在平心静气间把一件看似棘手的事情解决了，真可谓“润物细无声”。

2、教学中的教学机智常常来源于教师平时对学生的细节的关注，不关注学生细节的教师，不会是令学生满意的教师。

[故事四]调皮王伤心地哭了！

刘阳是个单亲家庭的孩子。孩子因为无人管束，在别的学校就是人见人恨的霸王，留过两次级。经常打架、斗殴、敲诈勒索低年级同学，不接受教育，同老师严重对立。在学生寝室里称王称霸，甚至逼同学帮他准备洗脚水。由于经常扰乱课堂纪律，各科教师都感到头痛。

中秋节学生上晚自习，适逢学校停电，教师引导学生“每逢佳节倍思亲”，讲讲自己的父亲、母亲，并说一句最想对父母说的话。教师发现烛光中刘阳神态变化的细节，与平时极不驯服的神态判若两人。于是鼓励他讲讲自己的父亲、母亲。孩子开始竭力控制自己的情绪，最后忍不住扑在老师的怀里，嚎淘大哭，倾诉了对母亲遗弃自己、父亲不关心自己的极度怨恨，常想用极端的表现来引起别人的重视。孩子这时才表现出与其年龄相称的一面。了解了这些，同学、老师都加倍关心他，精神面貌大为改观。[故事分析]

1、现今的社会家庭的状况是越来越复杂化了,对学生的个人思想、性格发展影响越来越大，所以老师要真实地了解到学生的思想行为，必须对学生作全方位的了解，包括他的家庭生活、校外生活。尤其要关注学生生活、学习的细节。

2、我们对学生的教育、关注，除了爱还是爱。我们教师自身要不断加强学习，学习现代教育理论，多尝试用不同的教育方式和方法来教育学生，做到因材施教。找到学生思想问题上的支点，把学生的问题确实有效地解决。

3、人活在社会上无非想得到别人的尊重和肯定，学生作为一个人也不例外，所以我们应多给予他们理解、体谅和支持，激发他们对生活的积极性，发现其闪光点，引导他们热爱自己、热爱生活，人只要学会爱自己，才会积极生活。教师要采用适当的教育方法，不断跟踪教育，才有可能从根本上转化他。

[故事五]雨 中 情

一次外出表演活动，活动结束已是晚上九点，孩子们陆续被家长接走了，只有小丽的家长迟迟没有来。天逐渐暗下来，很不凑巧地又下起了雨，小丽着急了，红红的眼睛中有一些闪亮，怎么办？我毫不犹豫地拉起她的手走进了雨幕„„。等我回到家时已近十一点了。第二天早上，我一进教室就看见小丽在讲台上念着什么，由于我的到来，教室里顿时鸦雀无声，我拿过小丽手中的本子一看，呀！她把我昨天晚上冒雨送她的事写成了作文《雨中的老师》。我深深地感动了，仿佛自己突然从寒冬飞进了阳光明媚的春天，生活原来充满了色彩。[故事分析]

1、老师送孩子回家本是一件小事，而孩子的举动却令我明白了一个道理：我给孩子的是细心的关怀，孩子回报我的是她幼小心灵中无尽的爱。

2、回想在过去工作与生活的日子里，我和我的孩子们度过了无数美好的时光，从某种意义上讲，我和我的孩子们是在共同生活、共同成长。

教师的无心插柳之举，在孩子纯真的的眼睛里都是惊天动地的！一颦一笑皆是爱，一言一行总关情！教师要做工作中的有心人，从“小事”入手，注重“细节”，要艺术捕捉教育契机，才能谱写教育华章。

老师们，让爱与责任同行，爱与责任同在！我深信，终有一天，我们“会满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”！