育婴师高级(三级)婴儿教育题_三级育婴师技能练习题

育婴师高级(三级)婴儿教育题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级育婴师技能练习题”。

技能考核题 本题分值：25分 考核时间：10分钟 考核形式：笔试

具体考核要求：根据下列所提供情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况并进行综合评价，并指导出合理化建议。

宝宝一岁半，须大人抱着下楼，能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也会说出自己的名字。但圆型、三角形分并不太清楚，偶尔会在大人的提醒下小便。

理论知识题 单选题

良好的精神环境，即（）是环境育人原则中的一个方面。A让婴儿免受一切环境的磨练 B为婴儿的发展提供可感知的丰富玩具

C为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感态度观念等对婴儿的影响

D为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

通过数十年的观察（）1940年编制婴幼儿发育量表 A美国精神病学家切斯B美国小儿科医生托马斯 C美籍小儿科医生盖泽尔D美国心理学家加德纳 下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是（）A、P（通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）NO（未有机会做）

B、P（没通过）F（没有通过）NO（未有机会做）

C、P（通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）（未有机会做）

D、P（通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）（有机会做）

R（拒绝做，但不能说明不会）NONO

（）对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述 A推广学校式的育儿观念B为婴儿制定个别化教学计划 C对婴儿发展水平进行正确评价D掌握0-3岁婴儿发展规律

全面了解婴儿发展潜质的正确方法是（）A评价婴儿审美能力和自理能力的发展 B评价婴儿运动、语言、认知方面的发展 C、评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展 D要全方位和多方面的评价

DDST发育选法是以（）分布在四个领域 A个人社会、精细动作、适应性、语言、大运动 B个人社会、前庭平衡、美感、大运动

C个人社会、精细动作、适应性、认知、大运动 D个人社会、前庭平衡、语言、大运动

婴儿发展评价是指（）

A只对婴儿智力发展水平进行评定和估价B只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价C对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评价D对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价

婴儿发展的共同特点是（）

A不可评估和延续性B间断性和次序性 C阶段性和连续性D领域性的间断性

下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）

A尊重每个婴儿发展的个体差异B设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C促进婴儿在原有水平上的提高和发展D促进所有婴儿在原有水平上的提高和发展

婴儿发展评价方法包括（）

A发育诊断法B指标评价法C观察评价法D发育筛查法

0-3岁婴儿心理发展包含（）等重要方面。

A感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力 B注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观 C感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平

D生活能力、人生观、判断能力、思考能力

加德纳多元智力理论中的内容是（）A智力主要集中在社会行为和认知能力上

B对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力忽略 C智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

D不在于一个人有多聪明而在于怎样聪明在哪些方面聪明

以往对智力的理解是（）

A智力是多元的B对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要C智力主要集中在音乐、动作、交往能力上D智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上

（）是婴儿教育的生理基础 A人的大运动的发展B大脑的发展

C个体发展的关键期D人的神经系统的发展

（）是个体差异对人的影响 A形成了人的共同的人生观和世界观 B形成了人的不同的发展空间和环境

C形成人的相同发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 D形成人的不同发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

盖泽尔发育量表是适用（）

A出生后3周到3岁的婴幼儿B出生后4周到3.5岁的婴幼儿 C出生后2周到6岁的婴幼儿D出生后2周到4岁的婴幼儿

判断题

（）婴儿生长发育的阶段可分为婴儿发育阶段和儿童发育阶段（）对发展不平衡的婴儿，要弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来。

（）确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的最高值为依据，而不是某个个体

（）婴儿在发展过程中相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征行为表现为个别特点。