美国学生情况_真实的美国学生
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美国基础教育制度介绍
发表时间：2008-12-27 19:33:52 来源：
美国基础教育制度介绍
在美国，似乎很难找到“统一”这个词的影子，美国的基础教育，更是难得有“统一”的规定。美国的中小学没有全国统一执行的教育制度，也没有全国统一使用的教材。美国的基础教育实行学区制度，学区指的是美国的地方教育行政区域，称为school district，各各学区联合起来就组成了美国的基础教育。学区在美国具有很大的独立性和“权利”。各个学区都会依据自己的情况，做出符合本学区需要的教育政策决定。美国的现行学区制度（district system）起源于1789年麻州（Maachusetts）通过的州宪法，该法规定由地方政府成立“学校委员会”（school committees），由其负责本管辖区的教育事务。1826年，该法修正，将“学校委员会”独立于地方政府之外，并赋予其独立的教育行政权以及决定与征收教育税的权力。
学区由多个部分组成，通常包含一个教育决策部门，一个教育行政部门，以及若干所公立学校。教育决策部门通常指的是“学区教育委员会（school board）”。委员会的代表由当地居民选举产生，受居民委托，依法决定学区内有关中小学教育、教学政策，例如：中小学教育税税率、教育预算、学校设置、课程内容等，并担负督导教育行政单位的职责。教育行政部门通常由“教育局长”（superintendent）及其所属的行政人员组成。其职责为，负责学区内的教育行政运作并督导学区内学校的教学运作。学区内各个中小学的校长通常由学区教育委员会任命。在美国，学区的独立性很强，不受地方行政及立法机构的干预。而且，学区不仅有行政权，也有立法权，负责决定地方公立中小学教育事务的教育立法。每个学区通常包括一所到若干所公立学校。学区教育委员会将各个中小学按照区域划定学生入学区域，与中国相类似，学区学生以邻近区域就近入学为原则。
与中国的九年义务教育制度有所不同，美国的小学实行五年制，初中为三年制，高中实行四年制。在美国middle school一般指中等学校，一般是6至8年级，相当于中国的初中１－3年级；high school一般是９－１２年级，相当于中国的初三到高三阶段。每个学年一般分为三个学期，通常来说，第一学期从每年的9月开始，到12月圣诞节前结束，次年的1月到4月初复活节前为第二学期，第三学期通常是从4月到5月底。
美国实行“教师资格制”和“教师聘任制”。教师资格证书由州教育厅颁发。申请教师资格的学历条件很严格。通常为顺利通过4年本科学习(可以是非教育类学科)，并获得学士学位，再在州教育厅认可的教育学院进行1年到1年半的师范教育专业进修，经实习，获得教育学学士或硕士学位的人员。具备申请条件的申请者，通过资格认定考试，参加各州认定，通过后，可以获得教师资格，得到教师资格证书。美国各州的制度有所不同，例如加州规定，每隔5年，重新审核换发教师资格证书。并要求，教师在这5年内至少要完成150个小时的业务培训。教师的聘任由各学区教育委员会负责。被聘用的教师必须是持有教师资格证书的美国公民，或正在申请公民资格者，并是在法院登记了的居民。聘用后，签署教师誓约，依照美国相关法令，教师聘用要签订聘约。按照聘约的长短，受聘教师分为短期教师、长期教师两类。
美国为什么没有全国统一教材
美国没有全国统一教材。这是由美国人对于教育的基本理念决定的。它的基本观点就是，人民有权决定如何教育自己的孩子。当一个孩子在成年之前，最有权利决定如何教育这个孩子的，是他的父母，而不是政府。所以，学校的管理、教材的选用、课外必读书籍的选择、考试的范围等等，都是由每个学校的校管会决定的，校管会则是学校所在的地区的居民们选举产生的。
有一个极端的例子。路易斯安那州一个黑人居民区的学校的校管会曾决定，由于美国最著名的建国者之
一、第一位总统乔治.华盛顿曾经蓄奴，所以，把介绍华盛顿总统的有关章节，从他们学校的历史教科书中剔出去。这个决定成为了报纸上的一条新闻，引来一些保守团体的强烈反应，大多数人则是一笑置之，觉得这不是一个聪明的历史教育观。但如此而已，从来没有听说政府打算出面干涉。即使政府想干涉，美国的法律也不会允许它干涉。
克林顿总统曾把提高美国的教育水平，作为他的总统任期的一个重要战役来对待。他提出立法建立全国范围的数学和语文统考。他的这一提案被国会断然否决，联邦众议院甚至通过决议，禁止联邦行政分支搞什么全国统考。
在美国的文化中，深藏着对政府的不信任，尤其是对联邦政府的不信任。其实质是对集权的恐惧，以及对思想控制的恐惧。联邦政府无权干涉教育和向孩子灌输政府认为是正确的思想。统考显然能够提高教育水平，使国家强大。可是，统考必然导致统一教材，那就保不住哪一天政府会向孩子灌输“统一思想”。美国人是自由为先的，他们宁可不那么强大，但是必须有自由。
这样的教育制度肯定有它的弊端，学校的质量参差不齐。但是，它也有它的优点。论考试，美国的学生绝对不是什么好手。但由于学校提供的气氛活跃、鼓励全方位的想象力、选择性多、实用性强，论学生的创造力，美国的孩子是相当出色的。
美国教育的最大的优点，就是它对于孩子是人道的，是充分诱导孩子产生最奇异的思想的，孩子的想象力最大限度地受到保护。美国教育的目的，是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。他们认为，重要的是一个孩子未来的幸福，一旦成了螺丝钉，有谁会关心螺丝钉的幸福呢？
为什么美国要走向全国统一教材？
前天，由美国全国州长协会和教育厅长协会共同提议的全美英语和数学K到12年级标准初稿完成，美国公众可以提出修改意见。定稿以后，美国从幼儿园到高中四年级的英语课和数学课将有全国统一标准，这样，就向全国统一教材走近了一步。
自美国有公立教育以来，各州就有各州的学术标准，选用什么教科书，更是学区的自由，加上各校，各老师，都可以使用自己的“校本教材”，“个人教材”，导致“百花齐放”。
这届奥巴马ZF对美国教育有两个看法：第一是美国公立学校学生在校时间只有180天，每天只有6到7个小时，跟亚洲国家比起来，只有亚洲国家的一半。长此以往，美国普通工人的生产力，必将慢慢落后于亚洲国家，直接影响美国国力。其次是美国公立学校重要课程的标准没有统一，课本更是多个出版公司提供，也是百花齐放。导致从北卡罗来纳州的学生转学到加州，即使是同一个年级，都无法跟上进度，或者早就学过相关的知识了。为了提高公立学校的教学质量，ZF希望推动解决方案。全国统一的英语和数学教材，全国统一的英语课外阅读书籍书单，就是朝解决这个问题走近一步的方案。下一步，就是全国统一考试，统一命题了。
中国从全国统一教材，变成了一纲多本；从全国统一考试，变成了各地自己命题。美国刚好相反。为什么会这样的？过了几年，从美国留学回去的官员上位了，会不会又提出一个“标准素质化均衡教育”的概念，恢复从前的做法
各地高考自主命题受质疑（图文）
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时间： 2005年07月29日04时59分00秒
据新华社电 自上海（1987年）、北京（2002年）率先实行高考自主命题以来，至2005年高考，全国共有14个省市试行自主命题。如今，2005年高考已经结束，14个省市的自主命题效果如何呢？记者近日对此进行了调查。教育部门:长远来看无可厚非 据中央到地方多个教育研究管理部门的调查认为，分省自主命题在理论上的优势正逐渐得到实践的验证。首先，分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。其次，实行分省命题，各省对教育统筹管理权限加大，将有利于调动地方政府管理和发展教育的积极性。再次，高考分省命题有利于体现地方特色，便于高校有针对性地选拔人才。记者调查:现状存在五大弊端 但记者通过对江西、上海、北京、湖南等地高考自主命题开展情况的了解，发现分省自主命题现仍存有五大弊端。首先，高考的权威性受到挑战，并与国际大学入学考试制度的发展趋势有所出入。其次，高考安全保密风险依然存在，甚至更有可能出现问题。第三，命题质量与水平难以保证。第四，分省命题在使考试成本明显加大的同时，也使各省市之间基础教育质量与水平的可比性受影响。第五，如行政性地推广，可能出现为命题而命题，有违改革初衷。据南昌市一份针对20名中学校长、26名中学教师和704余名中学生、286名家长的调查报告显示，对分省命题，校长、教师分别有七成和四成多人员持明确反对态度。主动要求命题的省市不多 记者通过采访了解到，在2005年参加分省命题14个省市，除上海、北京、天津外，真正主动要求分省命题的省市并不多，大多数省市是教育部的授权加上一定的说服工作才得以接受自主命题。把命题本身作为一项政治任务来完成，如此，分省命题能否起到推动基础教育改革的作用令人质疑。数学（Mathematics）
一、题目分配和结构
数学部分共44道选择题和10道填空题。
二、搭配形式
25分钟区：20道选择
25分钟区：8道选择+10道填空
20分钟区：16道选择
三、考察内容
对于中国学生比较简单，初中毕业水平即可。
四、其他
允许使用计算器，每个区最开头会给出一些公式。
每个科目分开计算。
阅读：正确个数减去错误个数乘以四分之一后，四舍五入到最近整数得到原始分。再由原始分值通过换算表（根据考试难易度每次调整）换算为200～800分的最终成绩。
数学：选择题正确个数减去错误个数乘以四分之一后加上填空题正确个数，四舍五入到最近整数得到原始分。再由原始分值通过换算表（根据考试难易度每次调整）换算为200～800分的最终成绩。
写作：选择题正确个数减去错误个数乘以四分之一后，四舍五入到最近整数得到选择题原始分，再配合作文（0－12分）分值，通过换算表（根据考试难易度每次调整）换算为200～800分的最终成绩
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