高效课堂培训学习的反思_学习高效课堂教学反思

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高效课堂培训学习的反思

——杜郎口中学教学模式学习

尹益胜

2012年9月18日，我校组织全校师生及部分小学校长在学校教师会议室进行了高效课堂的培训。同源中学的张高贵主任用生动浅显的语言和身边真实的事例向我们讲述了进行教学改革的重要性和紧迫性，介绍了杜郎口中学的课堂教学模式及操作流程，回答了部分教师提出的在实际操作中遇到的疑难问题。本人在本学期开学初也尝试用了杜郎口中学的教学模式进行教学，由于缺乏具体的技术层面指导，可以说是在黑暗中摸索，遇到了许多期待解决的实际问题，例如学生不能按要求主动预习、组内没有合作交流、展示时有些小组没有人上台、小组学习评价表的使用等等实际问题，我想这些问题可能是新的教学模式仓促使用的结果，由于忽视了导学案的使用、小组建设的重要性造成的。有人把导学案看作是课堂教学的施工图，小组建设是课堂教学的基脚，这是非常贴切的比喻。

为解决在教学中遇到的学生预习、课堂展示、小组建设等问题，这几天一直在网上搜索关于杜郎口中学教学模式的知识，想知道使用杜郎口中学教学模式有什么诀窍或者绝招，于是在百度搜索窗口中输入了“杜郎口真相”，看到了关于杜郎口中学的正反两个方面的评价。不经意间看到一些质疑杜郎口中学教学模式的内容，象《杜郎口，你在忽悠中国教育》、新浪网 “皇帝的新装”博客的微博，这些内容都认为杜郎口中学是在造假，是在炒作，没有让人们看到它真实的一面。这些观点对我产生了巨大的冲击：是真？是假？我们要不要学习杜郎口中学的教学模式？深夜，我睡在床上沉思：在现实强烈的教育竞争环境中，不论自身处在怎样的情况下，每个学校、每个教师都要进行教学改革，否则就要被淘汰，教学改革势在必行。我认为，无论是杜郎口中学教学模式，还是传统教学模式，都有相应的可取之处，我们不能一概否定某一种模式，从一个极端走向另一个极端。不论怎样，我对学校进行教学改革的信仰不变，决心不变，支持学校旨在提高教育教学质量的各种教学模式的尝试、探索和教学改革。

2012年9月24日