宏观经济学教学方法建议_宏观经济学教学方法
宏观经济学教学方法建议由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宏观经济学教学方法”。
宏观经济学教学方法建议
——金融SY0801周靖明 3号
经过了一个学期的宏观经济学的学习，结合我自己的学习状况和心得，特提出以下意见：
首先，关于宏观经济学的案例教学，我觉得案例教学在我们这一届收到的效果不是很显著，而且更慢慢地变成了一种形式，变成了许多同学的一种负担，大家仅仅将它当做一种任务去完成，而没有从中得到一些收获。
一方面，有的同学没有积极参与其中，而是等着组长做好，坐享其成，没有参与其中，自然没有什么收获。针对这一点，我有一个建议，就是在PPT的讲解时，不再是由一个人上去讲，而是分工合作，将所要讲的内容分为几个部分，每一个人讲一个部分，控制每一个的时间。这样不仅可以体现团队的协作，即PPT不同部分间的衔接，而且可以让每一个人都参与其中，真正的有所收获。
另一方面，老师设计的问答环节也体现了弊端，由于时间的不足使得许多同学都没有机会回答问题，即使老师后来压缩讲解的时间也不能解决这个问题，而且同学普遍反映，老师在他们还没有表达完他们的观点的时候就打断他们了，以至于给大家一种感觉就是老师觉得自己什么都是对的，把自己的观点强加到我们身上，我想老师也应该有所耳闻吧。我想这还是时间的问题导致提问这种考核机制的弊端，就像老师后来提倡的，可以讲一下自己知道的这些方面的知识，表明自己在下面用功了，学到了东西就可以了。还有案例分析的互动环节也是很重要的，我看到后来许多同学索性在案例分析的时候不去上课了，我觉得这样就失去了案例分析的初衷。考虑到时间问题，老师可以在将每次讨论按主题分类的前提下，为每次讨论的那个主题提供一个大家互动的时间，这样每次讨论就只需要一次互动了。
其次是关于平时教学的，看的出来老师喜欢对书本的知识进行引申，而且通常都是引申出很多放诸四海而皆准的道理。这样的教育意义很大，这也正是教育的意义所在。但是这样也有弊端，就是听的多了让人觉得乏味，通常很多同学就觉得老师扯的太远了，完全是在浪费时间。我们这学期的中级微观是赵煜程老师教的，他给我们全班都留下了深刻的印象，他通常也对课本知识进行引申，不过他都会围绕他要讲解的知识点去引申，即让人很快理解所学的知识点，又营造出了一种轻松愉快的氛围，这样让学生的学习积极性很高。当然不同的老师教学方法不同，各有各的特色。
以上就是我关于宏观经济学教学的几点建议，希望能对老师有所帮助。
（1）2011年的名义GDP=5*15+3*10+4*5=1252012年的名义GDP= 6*16+4*20+3*6=194（2）2012年的实际GDP=15*6+10*4+5*3=145（3） 2012年的GDP平减指数=(2012年的名义GDP/2012实际GDP)*100=GD......
宏观经济学结课论文扩大内需，促进我国经济增长摘要：为应对金融危机对我国经济带来的不利影响,保持我国经济持续稳定快速增长，本文分析了当前国内经济形势,并从近期、远期来论证......
计算:1、假设某一经济中收入恒等式为Y=C+I+G+NX，其中C=100+0.9(1-t)Y，I=200-500r，NX=100-0.12y-500r，货币需求L=0.8Y-2000r，令G=200，t=0.2，试求（1）IS曲线（2）当名义货币供给M=800，P=1时的......
姓名：王炳翔班级：市场营销三班学号：1014110083《经济学原理》读后感近日阅读了一部揭示市场经济奥妙的宏篇巨作——《经济学原理》感悟颇深，本书是19世纪初英国最著名的经济学家......
宏观经济学感想相比上学期的微观经济学来说这学期的宏观经济内容上难度大幅提升，很多内容学完就不记得了，还有一些是上课模模糊糊的听懂了，但是还是不理解，所以这学期的宏观经......
